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1、10申请公布号CN104077938A43申请公布日20141001CN104077938A21申请号201310120158822申请日20130328G09B17/0420060171申请人丽水学院地址323000浙江省丽水市莲都区学院路1号72发明人王坚毅54发明名称夹板式阅读视野分割器57摘要一种速读训练中用于视野分割的工具，由两块无色透明面板和若干用橡胶制成的分割线组成。分割线为细丝状，其两头膨大为方块状等结构。两面板合并为一块双夹板式结构后，其中间空隙被两面板内表面靠近四周边缘的线状凸起分为两个部分，凸起以内为扁平状长方形容置空间，凸起以外形成四条凹槽。上下面板的凸起由于不闭合在一。
2、起而形成四条开口，使长方形容置空间与四周边沿的凹槽相通。分割线的细丝可穿过开口进入到长方形容置空间内，由于弹力作用而拉伸成直线状态，而分割线两头只能卡在凹槽内。使用本工具时，将之放在书本上，通过调整分割线的位置完成对页面文字的视野分割，具有结构简单，材料易取，制作容易，产品超薄精致的特点。51INTCL权利要求书1页说明书4页附图6页19中华人民共和国国家知识产权局12发明专利申请权利要求书1页说明书4页附图6页10申请公布号CN104077938ACN104077938A1/1页21一种夹板式阅读视野分割器，其特征是由两块面板和分割线若干组成两块面板由无色透明塑料制成，薄板状，长方形，其外表。
3、面为光滑平面，内表面也为光滑平面，但内表面在四周靠近边缘的相同位置向上隆起，各形成一条粗细相同的线状凸起，在两块面板通过四个角的位置相互融合成一块双夹板式的平板结构之后，在双夹板中间即两面板之间留有空隙，此空隙被两面板内面的凸起分成两个部分，一个是凸起以内的一扁平状的长方形容置空间，一个是凸起以外的四条长条状的凹槽，由于两块面板内表面的凸起相互重合但都不闭合在一起，所以形成一开口，这样中间的长方形容置空间和周围的凹槽通过开口相通；分割线由橡胶材料制成，分为纵横两列，都为细丝状，其两头膨大，分割线的细丝可以穿过两面板间的开口进入到长方形容置空间内，但其两头由于直径较大，只能留在开口外的凹槽中。2。
4、如权利要求1所述的夹板式阅读视野分割器，其特征是两块面板之间的开口，根据朝向和长度分为纵向开口和横向开口各两条，开口口径大小相同，但是位置有高低设计，纵向开口的高度彼此相同，横向开口的高度彼此相同，但纵向和横向开口之间进行比较，其位置有高低的差别，这样使得安装和使用分割线时，纵横分割线不会发生相互碰触。3如权利要求1所述的夹板式阅读视野分割器，其特征是分割线的细丝，其直径刚好或小于两面板之间开口口径大小。4如权利要求1所述的夹板式阅读视野分割器，其特征是纵向分割线的细丝长度要求小于长方形容置空间的长度；横向分割线的细丝长度要求小于长方形容置空间的宽度，从而使分割线的细丝产生弹性形变，拉伸成直线。
5、状态，并使分割线的头卡在夹板的凹槽内。5如权利要求1所述夹板式阅读视野分割器，其特征是在其中央区域中间画有一长方形无色透明框，作为文字阅读区，书本文字的阅读和视野的分割在此区域内进行，而文字阅读区以外的部分可以涂成半透明色，用以掩盖视野分割器的其他不相关结构，同时肉眼可以感觉到分割线的头的所在位置，以便于对分割线的位置进行调节。6如权利要求1所述的阅读视野分割器的面板，颜色为无色透明，但也可以出于增加阅读情趣或者保护视力的考虑，可使用其他颜色的淡色。权利要求书CN104077938A1/4页3夹板式阅读视野分割器所属技术领域0001本发明涉及一种速读训练中所使用的视野分割工具。背景技术0002。
6、阅读的快慢主要取决于视野的大小。阅读时，根据视野的大小，将阅读分为三类点式阅读、线式阅读和面式阅读。点式阅读视野最小，只有一两个字，阅读速度只有一分钟几百字；线式阅读视野大小为几个字以上，视野内这些字连结呈一条直线，线式阅读视野最大时可以达到一行文字，此时阅读速度可以达到一分钟一两千字以上；面式阅读视野大小为两行文字以上，视野形状呈一个平面，阅读速度可以达到一分钟几千字以上或者更高。0003速读训练中一个最重要的环节是扩大视野，扩大视野有多种训练方法，比如字符训练、图形训练、舒尔特表训练等。在这些训练项目中，都用线条、文字数量等手段给训练者标定了视野的大小范围。但是，当训练者转向对书籍、杂志、。
7、报刊等纸质材料的实际阅读训练时，由于缺乏标定视野边界的辅助性手段，会遇到很多困难，比如训练者不知道自己的视野大小范围，所用视野忽大忽小，视野有回缩减小倾向，左右相邻视野界限不清，部分文字发生重复摄取等等。如果用铅笔等工具对页面文字进行视野分割，那么不仅会污损图书页面，而且工作非常繁琐，效率很低。因此，为了方便速读训练，提高训练效果，需要借助一种工具，实现对书籍等出版物的纸质文本进行视野分割。发明内容0004本发明提供一种夹板式阅读视野分割器，能够实现在训练者对书籍报刊等读物进行实际阅读训练时，根据所需要的视野大小，对出版物页面的文本进行横向或纵向分割，从而保证人眼对页面文字按照所需视野的大小摄。
8、入，提高速读训练效果。同时，本夹板式阅读视野分割器不仅结构简单，材料易取，成本低廉，便于制作，而且由于材料和结构上的设计特点，产品可以做得非常薄，非常精致，便于携带和使用。0005本发明是通过如下方式实现速读训练时对文字视野的分割一种夹板式阅读视野分割器，由两块面板和数根分割线组成。面板由无色透明塑料制成，长方形薄板状，形状和大小与书本相似。两面板可以通过热压成型等方式，在四个角的位置相互融合合并成一块双夹板式的平板结构。两面板合并后，两面板之间即双夹板中间留有空隙。两面板内外表面都为光滑平面，但内表面的四周靠近边缘处的相互对应位置通过隆起的方式各形成4条线状凸起，从而将双夹板间的空隙分为两部。
9、分，凸起以内是一个扁平的长方形容置空间，用以分布分割线的细丝，凸起以外形成4个长条状凹槽。两面板之间的凸起在面板合并之后，并不完全闭合，而是形成4条缝隙状开口，夹板内的长方形容置空间通过这4条缝隙状开口和周围的凹槽相通。0006分割线由橡胶制成，分纵横两列，都为细丝状，富有弹性，其两头膨大为方块状等结构。分割线的细丝直径很小，能穿过两面板之间的长方形容置空间和凹槽之间的缝隙状开口，进入到容置空间内部，而其两头由于直径较大，不能穿过开口，只能留在开口外侧的说明书CN104077938A2/4页4凹槽中。分割线由于橡胶丝的弹性，拉伸成直线状态，而其两头也因为橡胶丝的弹性，能卡在两面板的凹槽内，由于。
10、静摩擦力而不发生位移。0007使用时，将此双夹板放在书本上，书本上的文字可以透过两块面板清楚地观察到。接着，根据训练所需视野的大小，分别调整卡在凹槽内的分割线的两个头的位置，来移动分割线的细丝，用分割线的细丝将页面文本进行视野分割。比如，线式阅读训练时，视野大小为7字，书本的排版形式是26字26行，那么需要平行移动3根纵向分割线的位置，就可以将页面各行文字的从左到右分为7字/7字/7字/5字这样四个视野。再如，面式阅读训练时，视野大小为3行文字，那么需要平行移动8根横向分割线的位置，就可以将整个页面文字从上到下分为3行/3行/3行/3行/3行/3行/3行/3行/2行这样9个视野。0008总结一。
11、下，本视野分割器的特点是视野分界线通过用橡胶材质制成的呈拉伸状态的分割线来标示，分割线利用其本身的弹性产生的静摩擦力，可以卡在双夹板上而不发生位移，而双夹板式结构则是对分割线位置的固定和移动起支撑作用的框架，同时文字的阅读则透过这个透明框架进行，如果要对页面文字进行视野分割时，只要调节一下分割线在双夹板上的位置就可以了。附图说明0009图1是夹板式阅读视野分割器正面透视图。0010图2是分割线结构示意图。0011图3是未安装分割线时夹板式阅读视野分割器横向剖面示意图。0012图4是未安装分割线时夹板式阅读视野分割器纵向剖面示意图。0013图5是安装分割线后夹板式阅读视野分割器横向剖面示意图。0。
12、014图6是横向分割线和纵向分割线安装位置高低对比示意图。0015图7是下面板内表面立体结构示意图。0016图8是上面板内表面立体结构示意图。0017图9是上、下面板外表面结构示意图。0018图10是夹板式阅读视野分割器转角处立体结构示意图。0019图中1面板分上、下两面板，2横向分割线，3纵向分割线，4分割线的细丝，5分割线的头，6方形容置空间，7横向开口，8纵向开口，9文字阅读区，10横向凹槽，11纵向凹槽，12面板的四个角，13上面板，14下面板，15横向凸起，16纵向凸起。具体实施方式0020以下以标准32开书籍所用的夹板式阅读视野分割器为例来说明具体实施方式，大32开、16开书籍等所。
13、用夹板式阅读视野分割器与之类似，区别在于阅读视野分割器长宽尺寸和分割线条数。0021如图1所示一种夹板式阅读视野分割器优选具体实施例，由两块面板1分上、下两面板和横向分割线2与纵向分割线3若干组成。0022两块面板1分为上面板13和下面板14，都由无色透明塑料制成，长方形薄板状，长宽尺寸和与书本相似。上面板13和下面板14厚度一致，其外表面都为光滑平面，具体见图9，而内表面的结构参见图7和图8。下面具体介绍上面板13和下面板14说明书CN104077938A3/4页5的内表面结构。上面板13和下面板14的内表面也为光滑平面结构，但与外表面有些不同。首先，上面板13和下面板14的四个角12是用于。
14、将两块面板1相互热压融合为一体形成为一块夹板式平板的部位，所以此部位第一设计高度比内表面的其他部位要高，第二上面板13和下面板14的四个角12的高度彼此一致。其次，在上面板13和下面板14的四周靠近边缘处的相同位置向上隆起，各形成4条线状凸起，这4条线状凸起粗细相同，根据凸起的延展方向和长短分为横向凸起15和纵向凸起16两列，横向凸起15长度比纵向凸起16短。对于同一块面板1来说，横向凸起15有两条，长度和高度都相同，纵向凸起16有两条，长度和高度也都相同，但纵横方向不同的凸起有高度差异。对于两块面板1来说，这4条凸起的相应位置相同，长度相同，但是凸起的高度却彼此相反。比如说，下面板14的横向。
15、凸起15采用较低高度设计，纵向凸起16采用较高高度设计；与此对应，上面板13的横向凸起15则采用较高高度设计，高度与下面板14的纵向凸起16的高度相同，上面板13的纵向凸起16则采用较低高度设计，高度与下面板14的横向凸起15的高度相同。0023上面板13和下面板14合并成一块双夹板式的平板结构后，双夹板中间留有空隙，此空隙被上面板13和下面板14内表面的凸起分成两个部分，一个是在凸起以内的长方形扁平区域，此区域作为一个方形容置空间6，用来分布分割线的细丝4；而凸起以外的部分形成四个长条状开口朝外的凹槽，凹槽根据其朝向分为横向凹槽10纵向凹槽11各2个，用来放置分割线的头5。0024由于四个角。
16、12的设计高度比较高，上面板13和下面板14合并成一块双夹板式的平板结构后，上面板13和下面板14之间的横向凸起15和纵向凸起16位置虽然重合，但由于不能完全闭合在一起，从而分别形成一条缝隙状开口，根据开口的朝向分为横向开口7和纵向开口8各2条。方形容置空间6通过此4条开口与其外侧的4条凹槽相通。由于前面所说的横向凸起15和纵向凸起16在高度上的特别设计，横向开口7和纵向开口8只是长度有差别，但其口径大小都相同，并且刚好可以让分割线的细丝4通过，具体见图3、图4、图5和图6。另外，也是由于这个高度设计上的原因，使得横向开口7和纵向开口8的位置有高度上的差异，从而安装了横向分割线2和纵向分割线3。
17、之后，横向分割线2和纵向分割线3的位置高低有差异，横向分割线2和纵向分割线3由于位置错开，从而不会发生相互碰触，具体见图6。0025横向分割线2和纵向分割线3由橡胶制成，具体结构见图2，都分为分割线的细丝4和分割线的头5两部分。分割线的细丝4为细丝状，富有弹性，横向分割线2相对较短，纵向分割线3相对较长。另外，两者的分割线的细丝4长度分别比容置空间6的长宽相对要短。分割线的细丝4的两端为分割线的头5，膨大形成为楔形、方块状、球状、圆锥状、圆柱状等形状。由于分割线的细丝4直径很小，能穿过横向开口7或纵向开口8，进入到容置空间6的内部，而分割线的头5直径比较大，不能进入穿过横向开口7或纵向开口8，。
18、只能留在开口外侧的横向凹槽10或纵向凹槽11内。0026安装夹板式阅读视野分割器时，先将分割线的细丝4分别放在上面板13和下面板14之间的容置空间6内，分割线的头5分别放在容置空间6外侧的横向凹槽10和纵向凹槽11中，然后以热压成型等方式，在面板的四个角12的位置将上面板13和下面板14融合为一块双夹板式的平板结构。双夹板式的结构制成之后，分割线的说明书CN104077938A4/4页6细丝4由于橡胶丝长度较短而发生弹性变形的作用，拉伸呈直线状态，而分割线的头5也因为橡胶丝的弹性，能卡在双夹板的横向凹槽10或纵向凹槽11内，使得分割线的细丝4的位置不发生位移。如果要调节分割线的细丝4的位置，只。
19、要调节卡在横向凹槽10或纵向凹槽11内的分割线的头5的位置就可以了。0027最后，在双夹板的中央区域可以画出一个长方形方框，作为文字阅读区9，大小可以参考32开书籍的版心设计。文字阅读区9为无色透明，书本文字的阅读在文字阅读区9内，视野的分割也在文字阅读区9内，而其以外的部分，可以涂成半透明色，用以部分掩盖双夹板内一些无关的结构，同时，也方便观察到分割线的头5的位置，便于对其调节。0028最后要补充几点说明，00291关于横向分割线2纵向分割线3的数量分割线的数量和书籍排版有关，标准32开书籍排版方式一般是每页26字26行，当进行线式阅读训练时，最小视野应从4个字开始计算，一行文字需要6条纵向。
20、分割线3完成分割，分成4字/4字/4字/4字/4字/4字/2字7个视野。以后，随着视野的扩大，所需分割线的数量反而减少，所以，32开标准书籍的阅读视野分割器需要6条纵向分割线3。当进行面式阅读时，最小视野应从2行文字算起，一页文字需要12条横向分割线2完成分割，分成2行/2行/2行/2行/2行/2行/2行/2行/2行/2行/2行/2行/2行13个视野，以后，随着视野的扩大，所需分割线的数量也随之减少，所以，32开标准书籍的阅读视野分割器需要12条横向分割线2。0030其他不同排版方式书籍所用视野分割器所需横向分割线2的数量以此类推，也从4个字开始计算，纵向分割线3的数量也从2行文字开始计算。像。
21、标准大32开书籍，每页排版方式是28字28行，横向分割线2所需数量也仅为13根，纵向分割线3也仅为6根，和标准32开书籍差别很小。00312分割线由于材料的关系，可以做得很细小，比如分割线的头的直径可以控制在1MM以内，两夹板的厚度也可以做得很薄，所以本产品可以做成超薄类型，很精致，便于携带和使用。00323两面板的拼合，还可以通过螺丝紧固的方式合并，但以热压成型方式为最佳选择，目的是让产品做得很薄。00334本夹板式阅读视野分割器四周边缘部分的横向凹槽10、纵向凹槽11和横向开口7、纵向开口8的设计，也可以考虑用其他结构设计替代，设计成与原设计相类似的凹槽和开口，但是采用本优选方案的设计可以让产品厚度很薄，制造容易。00345在以上示意图中，因为为了说明某些较小部件的结构，放大了它们的相对比例，让人感觉到文字阅读区9的面积偏小，而本发明实物的阅读窗口9要比图示大很多，完全适合阅读训练的需要。说明书CN104077938A1/6页7图1图2说明书附图CN104077938A2/6页8图3图4图5说明书附图CN104077938A3/6页9图6图7说明书附图CN104077938A4/6页10图8说明书附图CN104077938A105/6页11图9说明书附图CN104077938A116/6页12图10说明书附图CN104077938A12。