本发明的第一个目的，就是要为人们新提供出一种与普通钟表不同的也能用来计时的
产品，它能方便学生一次次针对所要做的题或方便人们针对所要做的一件件事，在计时工
具(表)上用计时针(表针)来设定计划用时，能方便学生或方便人们从计时工具(表)
上随时读到所计划使用的时间还剩有多少时间。
本发明的第二个目的，就是还想为人们新提供出这样一种与普通钟表不同的也能用来
计时的产品，它能够具有普通钟表的功能，同时也能够方便孩子针对一次次所要做的题或
方便人们针对所要做的一件件事，在计时工具(表)上用计时针(表针)来设定计划用
时，能方便学生或方便人们从计时工具(表)上随时读到所计划使用的时间还剩有多少时
间，从而能使人们所用的钟表功能更多或钟表种类更多，以能进一步方便人们对计时工具
的使用。
实现本发明的第一个目的，本发明人所提供的技术方案是，面对人们目前普遍使用的
普通钟表，其表针在走的过程，只能时时刻刻增加计时，人们还应当再制造出一种与此不
同的能用来计时的产品，使计时针(如果产品名称不叫钟表，其用来计时的表针，也便可
以相应地不叫表针，而叫成计时针。本发明对“计时针”、“表针”，可以视为是同一种
物品)在走的过程，能时时刻刻减少计时，并能使其走速方便考察学生做题或方便考察人
们做事，我们就可以这样来制作出一种能用来计时的产品：对这种能用来计时的产品的设
计，可以同普通钟表一样，对其设计有计时针，设计有能够带动计时针运动的机心，设计
有计时盘(如果产品名称不叫钟表，其用来计时的表盘，也便可以相应地不叫成表盘，而
叫成计时盘。本发明对“计时盘”、“表盘”，可以视为是同一种物品)，对于计时针和
机心的设计，应至少设计有一个计时针，使其在机心的带动下，其走速要接近于钟表上分
针的走速(慢于秒针，快于时针)或等同于钟表上分针的走速，对于计时盘的设计，自然
应在计时盘上设计有计时的刻度及其数字标识，但对于所用的计时盘(表盘)，在其上设
计有的计时刻度及其数字标识，至少应设计有一圈(不一定是整一圈，不一定是圆圈)按
逆时针方向(与计时针走的方向相反)由小到大排列的计时刻度或数字标识。
为什么应至少设计有一个计时针，使其在机心的带动下，其走速要接近于钟表上分针
的走速(慢于秒针，快于时针)或等同于钟表上分针的走速？这主要是考虑到，如果要方
便学生在做题时考察对时间的使用情况，如果所使用的一个计时针其走速相当于钟表上时
针的走速，因其走速太慢，可能学生已做了数道题，它也走不了一个刻度，不方便用于测
量出学生学习的业绩，如果所使用的一个计时针其走速相当于钟表上秒针的走速，因其走
速太快，可能学生一道题还没有做完，它就将一圈刻度给走到了终点，也不方便用于测量
出学生的学习业绩，所以在这种能计时的产品上，应至少设计有一个计时针，使其在机心
的带动下，其走速要接近于钟表上分针的走速(慢于秒针，快于时针)或等同于钟表上分
针的走速。
人们有了这样的能用来计时的产品，如果人们要针对做一些事或学生要针对做一些题，
想计划使用时间35分钟，那就可以将计时针设定在35分钟的刻度上，其0至35分钟这段时
间，就能视为是计划所要使用的时间35分钟，伴随着学习或工作的进程，计时针所能指的
时间，也就能越指越少，相当于计划用时的减少，这就等于使这种能计时的产品的设计，
有了方便在能计时的产品上，用计时针设定出一段计划使用时间或限定用时的功能，从而
能方便人们针对做一件一件具体事或学生针对做一些题，不仅便于在能计时的产品上用计
时针设定计划使用时间或设定限定用时，而且也便于随着计时针的运行，方便无需计算就
能读到计划所使用的时间还剩余多少。故，对于本发明的一种能计时的产品其特征的描
述，我们认为，似乎这样描述为宜：
1、一种能够计时的产品，具有计时针、计时盘(表盘)和能够带动计时针运动的机
心，其特征是，这种计时产品所用的计时针，在机心的带动下，有一个走速接近于钟表上
分针的走速(慢于秒针，快于时针)或等同于钟表上分针走速的计时针，所用的计时盘，
上面有一圈或有一串按逆时针方向(与计时针走的方向相反)由小到大排列的表示量的大
小的计时刻度及其数字标识。
我们在制作本发明的产品时，还有一个问题，也很值得考虑。这就是，我们所说的这种
能够计时的产品，在其所配用的计时盘(表盘)上，至少设计有的一圈或一串计时刻度，
设计有多少个刻度合适。我们认为，对于适合学生使用来讲，至少应设计有20个以上。如
果刻度的数目太少，两个刻度间间距太小，就会使学生刚做了一点题，时间就走完了，不
太方便学生使用。且如果数目太少，两个刻度间间距太大也不行，它会使一些学生做了许
多题，走不完一个刻度，也不方便用于测量出学生学习的业绩。故，对于以上1所述的本发
明的一种能计时的产品其特征的描述，我们认为，似乎还可以这样来描述：
2、以上1所述的能够计时的产品，其特征包括，这种产品所配用的计时盘(表盘)，在
其盘上，至少有一圈或一串刻度及其数字标识所代表的时间大小的排列，是按逆时针方向
(针尖运动的相反方向)，由小到大排列，其刻度数目至少在20个以上，例如其刻度及其
数字标识范围，或与普通钟表上的分钟刻度及其数字标识范围相同(例如在0～60之间)，
或不与普通钟表上的分钟刻度及其数字标识范围相同(例如设计成了在0～120，或0～
100，或0～35之间)。
设计这样的计时产品，我们所以不仅对其计时针的走速，既可以让其每一分钟的运行时
间或计时针的走速转完一圈所实际走的时间也和普通钟表一样，也可以让其每一分钟的运
行时间或计时针的走速转完一圈所实际走的时间和普通钟表不一样，自成一个标准。而且
对于其计时盘的设计，上面有的一圈(不一定是整一圈，例如仅仅为多半圈，不一定是圆
圈，例如将圈围成了三角形或四边形)按逆时针方向(与计时针走的方向相反)由小到大
排列的计时刻度及其数字标识，其刻度的范围，也可以不一定要跟表盘的一样，也可以自
成一个标准。就是说，其刻度范围的设计，既可以设计成如同普通钟表上的分钟刻度范
围，在0～60之间，也可以设计成不同于普通钟表上的分钟刻度范围，设计成在0～120，或
0～100，或0～35之间等。主要是因为，本发明的产品已可以不再根据地球的自转，针对人
们一整天一整天所要经过的不同时间，作连续标准计时用，已可以自成一个标准，至于是
否真的再自成一个标准，则是另一回事。
另外，实现本发明的第一个目的，我们还可以将目前市场上所销售的一种电扇的定时
器的制作原理，用到实现本发明的第一个目的中来。这种电扇的定时器的制作原理是这样
的，它的制作也主要由计时针、计时盘(表盘)和能够带动计时针运行的机心三部分构
成，所用的计时针，在机心的带动下，也用有一个走速接近于钟表上分针的走速(慢于秒
针，快于时针)或等同于钟表上分针走速的计时针，所不同的是，这种产品所用的计时针
的形状，是已变了形的针的形状，其计时针既当电扇定时器定时时的转钮用又当计时针
用，其计时盘的形状，也已不再是钟表盘的形状，是由塑料硬板和刻画在上面的刻度构
成，其计时针在定时后正式走动时的运转方向，与普通钟表的运转方向相反，但其表示量
的大小的计时刻度及其数字标识的由小到大的排列顺序，虽然与普通钟表的相反，但对于
电扇定时器本身的计时针运行方向来说，依然是按逆时针方向(与计时针走的方向相反)
由小到大排列(注：本发明所述的计时盘上的刻度由小到大的排列顺序，按逆时针排列也
好，按顺时针排列也好，都针对的是与该计时盘相配合走的产品本身的计时针走的方向来
说的，不是通通按普通钟表上计时针走的方向来说的)。人们转动转钮定了时后，计时针
即转钮就开始转动运行，越走转钮上的一点所指的时间就剩余的越少，直到走到零——
OFF，停下来。但这样的计时器具是不能直接用于实现本发明的目的的，原因一是它已设
计在了电扇上，其目的是为了控制电扇的运行时间，原因二是它设计或标有的表示量的大
小的刻度数目太少，只在10分钟处、20分钟处、30分钟处、40分钟处、50分钟处、60分钟
处共设计有六个刻度和用刻度的数字标识所表示的刻度，学生用它来测量学会做一些题，
比计划用时是节省了多少时间，它的指针就难于给指出更具体的时间，使学生难于从计时
针所指的数目上，准确读出他的学会做一些题，是节省了8分钟还是节省了16分钟。不过，
这种计时器具的制做，对于我们制作本发明的能够计时的产品来说，也有优点可以引用到
制作我们的能够计时的产品上来。它有两个优点：一是将计时针同时做了定时的转钮，可
以不让人们在使用钟表时那样，定时时还须翻转钟表，去用钟表背的转钮来定时。二是可
以将计时针、计时盘设计成许许多多种形状。我们利用上它的这些优点，在计时盘上设计
上必需量的由小到大排列的表示量的大小的刻度和其数字标识，也就能制成我们所需要的
能够计时的产品，从而来实现本发明的目的。故，对于以上1所述的本发明的一种能计时的
产品其特征的描述，我们认为，似乎还可以这样来描述：
3、以上1或2所述的能够计时的产品，其特征包括，这种产品所用的计时针的形状，或
者是类似针的形状，例如类似(本发明所说的类似，也具有如同的意思)钟表上针的形
状，或者是已变了形的针的形状(形状已不象针，但其实质具有指针的功能)，例如象有
的电扇上定时器的转钮，其形状已不象针，靠一转钮和转钮上的点，来具有指针功能，或
者一部分是变了形的针的形状，一部分是类似针的形状，是二者的结合，这种产品所用的
计时盘的形状，或者是钟表盘的形状，或者已不再是钟表盘的形状。例如象有的电扇定时
器上的计时盘，由产品的塑料外壳硬板和刻画在上面的刻度构成。
为了使本发明的产品，更方便人们针对做一件一件具体事或更方便学生针对做一些题
计时，我们对所设计的产品，也可以使其既能倒计时，方便人们看到对做一些事，在做完
之后，比计划时间，能节省多少时间，也能顺计时，方便学生看到对做一些事，在做完之
后，实际用了多少时间。且要实现这一点，只需我们对计时盘，再作一下进一步的改进即
可。其具体的改进方法是这样的：将本发明的产品所用的计时盘，在其盘上，设计成至少
有两圈或两串表示时间大小的计时刻度及其数字标识，所设计的计时刻度及其数字标识，
其中至少有一圈或一串(不一定是整一圈，不一定是圆圈)是按逆时针方向(与计时针走
的方向相反)由小到大排列，还有一圈或一串(不一定是整一圈，不一定是圆圈)刻度及
其数字标识(刻度及其数字标识，包括只有刻度的数字标识，以刻度的数字标识既表示刻
度又表示刻度其数字标识)，如果是按顺时针方向由小到大排列，这样在计时针的配合
下，就既可以倒计时，又可以顺计时。但其如果也是按逆时针方向由小到大排列的，也有
用。例如排列的密度大了一点，人们读刻读所表示的量时，就能更精确一些。例如排列的
密度稀疏了一点，例如以目前普通钟表的小时为单位设计上了刻度，再为其设计有其走速
如同普通钟表上时针走速的计时针，那么这种产品就还能以小时为单位计时。另外，对所
设计的一圈刻度，如果我们对其给予两种不同的数字标识，例如分别给予其一圈倒计时的
数字标识和一圈顺计时的数字标识，就还可以使其一圈刻度当两圈用。故，我们对于本发
明所述的能够计时的产品，其特征的表述，也可以这样来描述：
4、以上1、2或3所述的能够计时的产品，其特征包括，这种产品所配用的计时盘(表
盘)，在其盘上，至少设计有了两圈或两串(行不成一圈的可称为是一串)表示时间大小
的计时刻度及其数字标识，其中至少有一圈或一串(不一定是整一圈，不一定是圆圈)是
按逆时针方向(与计时针走的方向相反)由小到大排列的计时刻度及其数字标识，还有一
圈或一串(不一定是整一圈，不一定是圆圈)刻度及其数字标识，或者是按逆时针方向由
小到大排列的，或者是按顺时针方向由小到大排列的，如果所设计的刻度是一圈或一串，
但其数字标识是两圈或两串不同的数字标识，本发明将这一圈或一串刻度，视为是两圈或
两串刻度。
对于本发明的产品的设计，对于这种计时产品上所用的计时针，尽管我们可以使其有
一个走速接近于钟表上分针的走速(慢于秒针，快于时针)的计时针，但实际上，我们取
这样的计时针的走速，使其在机心的带动下，等同于钟表上分针的走速，与目前钟表表针
的运行速度具有相一致性，那更好。如果是这样，那我们的产品再需要能以时针或/和秒针
的走速用时针或/和秒针设定计划使用时间时，再配上时针或/和秒针就能实现。故，对于本
发明所述的能够计时的产品，其特征的表述，也可以这样来描述：
以上1、2、3或4所述的能够计时的产品，其特征包括，在这种产品上所用的计时针，
在机心的带动下，除了有一个走速等同于钟表上分针走速的计时针，此外，还设计有时针
或/和秒针。当然，我们在设计以上所述的能够计时的产品时，我们对各个计时针时针或/和
秒针的设计，完全可以将其设计的很短或很长。当然，我们在设计以上所述的能够计时的
产品时，我们对于各圈或各串计时刻度及其数字标识的设计，也完全可以设计成有的是以
一个小时设计有一个刻度或其数字标识(目前有的钟表的小时计时刻度，就不是以刻度的
形式出现，而是以其的数字标识来代替，本发明所述的由小到大排列的计时刻度及其数字
标识，也包括允许类似的在需要设计刻度的地方，不设计成刻度的形式或没有条纹等的刻
度形式，而是以其的数字标识来代替)，有的是以一个分钟、一个秒钟或半个分钟，设计
有一个刻度或其数字标识。一句话，无论是一圈或一串计时刻度及其数字标识，两圈或两
串计时刻度及其数字标识，或多圈或多串计时刻度及其数字标识，各圈的刻度及其数字标
识都可以不同。
根据以上所述，我们想要制出一种能够计时的产品，使其既能够具有普通钟表的功能，
又能具有方便孩子针对所要做的题或方便人们针对所要做的一件件事，在计时工具(表)
上用计时针(表针)来设定计划用时功能，从而来实现本发明的第二个目的，也完全能
够。
例如，如果我们将本发明的能够计时的产品所用的计时针，除了使其所用的一个计时
针，在机心的带动下，其走速等同于普通钟表的分针，我们再分别设计上时针、秒针，使
其在机心的带动下，其走速也分别等同于普通钟表的时针、秒针，我们所用的计时盘，其
上除了设计有一圈按逆时针方向(与计时针走的方向相反)由小到大排列的计时刻度或数
字标识，还至少设计有一圈按顺时针方向由小到大排列的计时刻度或数字标识，与普通钟
表相同，那么，我们就可以使这样的能够计时的产品，既能够具有普通钟表的功能，又能
够具有方便孩子一次次针对所要做的题或方便人们针对所要做的一件件事，在计时工具
(表)上用计时(表)针来设定计划用时功能，从而就可来实现本发明的第二个目的。
故，对于本发明所述的能够计时的产品，其特征的表述，也可以这样来描述：
5、以上1、2、3或4所述的能够计时的产品，其特征包括，在这种产品上所用的计时
针，在机心的带动下，除了有一个走速等同于钟表上分针走速的计时针，此外，还设计有
其走速如同普通钟表上的时针或/和秒针走速的计时针，这种产品上所用的计时盘，在计时
盘上有一圈刻度及其数字标识，是以普通钟表上的小时为单位设计的刻度及其数字标识
(刻度及其数字标识，包括只有刻度的数字标识，以刻度的数字标识既表示刻度又表示刻
度其数字标识)，从而使这种产品，还能以小时为单位(或/和以秒钟为单位)计时，或具
有普通钟表功能。
在目前人们所用的普通钟表上，大都设计有闹铃或/和指闹针，对于本发明所述的能够
计时的产品，实际上也能在这种产品上设计有闹铃或/和指闹针，
故，对于本发明所述的能够计时的产品，其特征的表述，也可以这样来描述：
6、以上1、2、3、4或5所述的能够计时的产品，其特征包括，在这种产品上设计有闹铃
或/和指闹针(可以将闹铃设置成在计时针走到什么时间时，例如在走到零时时，响铃，还
可以为闹铃设置有开关，能够关闭或启动闹铃)。
目前人们所使用的普通钟表，由于主要是供连续计时用，所以人们无需在为普通钟表，
设计有开关，以能随时控制计时针的走或停，但对于本设计的能够计时的产品，如果想要
方便人们随时控制计时针的走或停，就有必要对其电源或电源线，设置有开关。故，对于
本发明所述的能够计时的产品，其特征的表述，也可以这样来描述：
7、以上1、2、3、4、5或6所述的能够计时的产品，其特征包括，这种能够计时的产
品，如用有电池(包括可充电电池)，以电池作为产品运行的电源，对电源或电源线设置
有开关，使用开关，能控制计时针走或停。
由于人们对以上所述的产品或者可以与其它产品组合起来，从而形成一种新产品，具有
以上所述的能够计时的产品的功能，或再为其增加一些别的功能，使组合后或又增加了别
的功能后的产品的功能更多。此外，人们也还可以通过在外观上对其精心设计，例如将其
设计成动物形状、电话机形状或其它形状，使其看上去具有美的价值。
故，对于本发明所述的能够计时的产品，其特征的表述，也可以这样来描述：
8、以上1、2、3、4、5、6或7所述的能够计时的产品，其特征包括，或将这种产品与其
它产品组合起来，例如将这种产品与一些文化用品、学生用品、玩具、儿童用品或学生学
习桌组合起来，从而形成一种新产品，具有以上所述的能够计时的产品的功能，或再为其
增加一些别的功能(如又增加有语音提示功能、照明灯功能、计算器功能、温度计功能、
湿度计功能、电子表功能、电子日历功能或报时、报数功能)，使组合后或又增加了别的
功能后的产品的功能更多，或通过外观设计，将这种产品设计的更漂亮，例如设计成动物
形状、电话机形状或其它形状。
很显然，设计本发明的产品，用到了以下两种计时盘(表盘)：
A、一种能够计时的产品所用的计时盘(表盘)，其中间部位设有置放计时针孔(表针
孔)，计时盘(表盘)上具有计时的刻度及其数字标识，其特征在于，计时盘(表盘)上
至少有一圈或一串刻度及其数字标识所代表的时间大小的排列，是按逆时针方向(针尖运
动的相反方向)，由小到大排列，其刻度数目在20个以上(含20个)。
B、如同以上所述的A种计时盘(表盘)，其特征包括，在其盘上，至少设计有两圈或
两串(其含义包括可以有多圈或多串)表示时间大小的计时刻度及其数字标识，其中至少
有一圈或一串(不一定是整一圈，不一定是圆圈)的计时刻度及其数字标识是按逆时针方
向(与计时针走的方向相反)，由小到大排列，至少有一圈或一串(不一定是整一圈，不
一定是圆圈)的计时刻度及其数字标识，是按顺时针方向(与计时针走的方向相同)由小
到大排列，如果所设计的刻度是一圈或一串，但其数字标识是两圈或两串不同的数字标
识，本发明将这一圈或一串刻度，视为是两圈或两串刻度。
以上所述的计时盘(表盘)，其特征包括，盘上表示时间大小的刻度及其数字标识的设
计，可以设计成至少有一圈表示时间大小的刻度及其数字标识的设计，在由小到大排列
时，其起始点数字标识设计为0。
本发明第一个突出的实质性特点是，它能用计时针(表针)在能计时的产品上设定出
计划使用时间，而普通的计时钟表却没有这个功能。本发明第二个突出的实质性特点是它
能让计时针时时指在所计划使用的时间还剩有的多少时间上或已用有多少时间上，非常方
便人们阅读这些时间，而普通的计时钟表也没有这个功能。本发明的在计时盘上设计有一
顺一逆两圈或两串刻度及其数字标识，它能方便人们在针对做一件件事或方便学生在针对
一次次做一些题时，既可以来享有顺计时的益处，又可以来享有倒计时的益处，而普通的
计时钟表也没有这个功能。本发明显著的进步在于，如果说普通钟表的发明，主要是用来
方便人们，能借助普通钟表的走时，来妥善安排一天天工作时间，那么，我们所搞的本项
发明，则是要专门来针对，人们要做一件件事，或学生一次次要做一些题，方便计时用。
它既能方便人们要做一件件事，或学生一次次要做一些题时，在本发明的能够能计时的产
品上用计时针设定计划使用时间，还能方便人们在做一件件事或学生在一次次做一些题的
过程，伴随着计时针的走动，随时观测到，所设定的计划使用时间，还剩有多少。这是人
们或学生目前所使用的普通钟表，所绝对没有的功能。这对人们针对做一件件事，或学生
针对一次次做一些题，来很好计划和使用时间，来增强人们在做事或做题上的时间观念，
来提高做事效率，来提高人们在做题或做事上的素质，非常有益。此外，使用本发明，还
能用于训练、增强人们的脑力。正如有了乒乓球，人们通过为乒乓球制定一些相应的使用
规则，让人们在使用乒乓球过程中，可以增强体质一样，在有了本发明的能够计时的产品
之后，本发明人依据本发明的能够针对学生做题，用计时针在本发明产品上设定计划使用
时间功能，现已通过为本发明的能够计时的产品制定出一些相应的使用规则，能够让人们
在使用本发明的能够计时的产品过程中，增强人们的脑力，可以用于提高人们，尤其是能
提高一些中学生、小学生，甚至一些幼儿园孩子，在学习文化知识方面的聪明程度。
本发明的能兼具普通钟表功能的能计时的产品，其突出的实质性特点是，普通钟表，
主要是用来能方便人们，对一天24小时连续不断计时，而本发明的能够计时的产品，它却
不仅能具备普通钟表功能，而且还能方便人们或方便学生，针对做一件件事或针对一次次
做一些题，进行计时，这便就能使制出的本发明的能够计时的产品比普通钟表，具有的功
能更多，从而能使钟表对人们或对学生更有用。
图1中所示的1是计时针的示意图例图。2是刻度的示意图例图。3是刻度的外圈数字标
识，4是刻度的内圈数字标识。本例图将刻度2所属的一圈刻度，既标出有了一外圈的刻度
数字标识，又标出有了一刻度的内圈数字标识，其实质是将所设计的刻度2所属的一圈刻
度，既作为了一圈外圈刻度，又作为了一圈内圈刻度。本发明将类似这种从现象上看，虽
然所设计的刻度是一圈或一串，但其数字标识是两圈或两串不同的数字标识的刻度，视为
是两圈或两串刻度。此外，在图1，我们以小条纹作为了表示量的大小的刻度，在图5，我
们则以小圆点作为了表示量的大小的刻度，这告诉我们，为了能够将产品设计的很美，我
们对刻度的符号也可以设计成多种多样。
图5、图6的内圈刻度及其数字代号，是以小时为单位的刻度及其数字代号，且其刻度
也以刻度的数字代号来替代，我们对没标有刻度的数字代号仍称为刻度及其数字代号。
下面结合附图讲若干个制作本发明的能够计时的产品的具体实施例。
实施例1：
本实施例讲的是本发明这样的一种能够计时的产品，它具有计时针、计时盘(表盘)
和能够带动计时针运行的机心，图1是一种所述的这种能够计时的产品的示意图例图。这种
能够计时的产品其特征是，这种计时产品所用的计时针，在机心的带动下，有一个走速接
近于钟表上分针走速(慢于秒针，快于时针)或等同于钟表上分针走速的计时针1，所用的
计时盘，上面有一圈接逆时针方向(与计时针走的方向相反，见外圈刻读数字标识)由小
到大排列的计时刻度2及其数字标识3(本示意图将外圈刻度数字标识3和内圈刻度数字标识
4之间的一圈刻度线，既视作成了外圈刻度线，也视作成了内圈刻度线，或者说它是将外圈
刻度线和内圈刻度线并作成的一圈刻度线，本发明将类似这样的标有两圈刻度数字标识的
一圈刻度线，尽管其在表现形式上是一圈刻度线，也将其视作是两圈刻度线)。
制作上述这种能够计时的产品对于钟表行业的专业人员来说，实在是太容易不过了。
能够制做钟表的机心就能够制做本发明的机心，甚至可以直接使用目前普通钟表的机心。
能够制做钟表的表针就能够制做本发明的计时针，甚至可以直接使用目前普通钟表的计时
针——分针(或和时针或/和秒针)，作为本发明能够计时的产品所用的计时针。能够制做
钟表的表盘就能够制做本发明的这种计时盘，本发明的这种计时盘只不过主要是在其上面
所设计的刻度或其数字标识，与普通钟表的表盘上所设计的不一样，见本发明附图中所附
的种种计时盘样图例图所示。能够组装普通钟表就能组装本发明的能够计时的产品，只不
过在组装时在组装普通钟表表盘的地方，组装成本发明的计时盘(表盘)即可。总而言
之，能够制做普通钟表，就能制做本发明的能够计时的产品。
因为本发明的这种能够计时的产品与目前普通钟表在制做上的不同，主要表现在了所
用的计时盘的不同，这样，人们只要能再知道了本发明的计时盘如何制作，就可制做出本
发明的这种能够计时的产品。所以，本发明的要制出什么样的这样的产品，便集中体现在
了要制出和使用什么样的计时盘问题。盘有了，再制出适宜的机心、计时针，将其象组装
钟表那样，和机心、计时针组装在一起，对专业技术人员来说，就很好办了。因此，制作
一个个本发明的这种产品，在此只要主要讲一些可用于本发明的能够计时的产品的计时盘
的制做、设计样式即可。
关于这种计时盘的形状、用料，都可以比照目前普通钟表的形状(例如图3、图9设计
成了类似三角形状，图7、图8设计成了类似矩形形状)、用料来设计。关于所用的计时盘
上的刻度或其数字标识的设计，可参考图2、图3、图4、图5、图6、图7、图8、图9或图10
的设计。在这些设计图或示意图的例图上都设计有了由小到大排列的用来计时的计时刻度
及其数字标识。在每一个设计图或示意图的例图上都至少设计有了一圈(不一定是整一
圈，例如仅仅为多半圈，不一定是圆圈，例如将圈围成了三角形或四边形)按逆时针方向
(与计时针走的方向相反)由小到大排列的计时刻度及其数字标识。在图4、图5、图6、图
7、图8、图9或图10上，都至少设计有了两圈表示时间大小的计时刻度或其数字标识，其中
至少有一圈是按逆时针方向(与计时针走的方向相反)由小到大排列的计时刻度或数字标
识，至少有一圈是按顺时针方向由小到大排列的计时刻度或数字标识。在图5、图6、图7，
都至少有一圈刻度标识的设计或刻度数字标识的设计，与普通钟表表盘刻度标识的设计或
其刻度数字标识的设计相同或相似，从而使制成的产品，如果再配有的计时针，与普通钟
表针数相同和走速相同，就可使制出的产品，同时又具有普通钟表功能。图6、图7所示，
本发明的能够计时的产品，其所用的计时盘，不仅其盘的形状，可以做成各种各样，而且
其刻度标识的设计或其刻度数字标识的设计，其形状也可设计成各种各样。图10有一圈按
逆时针方向由小到大排列的计时刻度或数字标识，其刻度或数字标识范围，不与普通钟表
上的分钟刻度或数字标识范围相同，不在0～60之间，设计成了在0～100之间，是不与普通
钟表上刻度或数字标识范围相同的一例图。
图13所示的由小到大排列的计时刻度及其数字标识，如果按普通钟表计时针的走时来
看，它所设计的属于是按顺时针方向由小到大排列的一圈或一串计时刻度及其数字标识，
但如果我们将我们的能够计时的产品，其计时针的运行，设计成其与普通钟表的计时针，
走的方向相反，那将这样的计时盘安装在产品上面，就会发现，在这样的计时盘上，也是
设计有一圈按逆时针方向由小到大排列的计时刻度及其数字标识。同理，如果我们所设计
的产品，都是将其计时针的运行，设计成其与普通钟表的计时针，走的方向相反，那我们
也都可将本发明附图中所列举的其它计时盘，其盘上的计时刻度及其数字标识，也设计成
如果按普通钟表计时针的走时来看，有一圈或一串按顺时针方向由小到大排列的计时刻度
及其数字标识，从而来实现，使所制作成的产品，所用的计时盘，上面有一圈或有一串按
逆时针方向(与计时针走的方向相反)由小到大排列的表示量的大小的计时刻度及其数字
标识。
此外，从图中可以看出，我们所设计的每一个计时盘，对其盘上有的一圈或一串按逆
时针方向(与计时针走的方向相反)由小到大排列的表示量的大小的计时刻度，其刻度数
目的设计，都达到了20个以上(含20个)，以能使其更进一步来方便学生的使用。
我们在有了这样的产品之后，如何来更具体地使用呢？其具体的使用方法如：你让孩
子来做一些测试题，你想根据他所要做的题量，计划给他25分钟时间，看他能不能做完，
你就可将计时针定到外圈刻度的25分钟上，然后让孩子开始做题。孩子在做题过程中，计
时针在外圈刻度上所指的时间，就会越指越少，标志着计划使用时间的越用越少，这就会
在无形中督促孩子，抓紧时间来学习。再如，孩子已知道某优等生在全部做完做对某测试
卷时，是用了43分钟时间，孩子想将这43分钟时间，作为自己在做同数量的同类题时的计
划使用时间，看看自己每次在做同数量的同类题时，是比这优等生多用了多少时间还是少
用了多少时间，以便在学习成绩上能够逐步赶上这个优等生，就可以在每次做题时，先将
计时针定到外圈刻度的43分钟上，然后自己再开始做题，这样来一次次训练自己。只等到
自己做这些题的速度，已能超过优等生为止。关于本发明人为提高学生的学习兴趣，为提
高学生的学习成绩，为训练学生提高聪明程度，所专门为使用本发明制定出的一些使用规
则，因其不属专利所保护的对象，在此不作赘述。
实施例2：上面我们已经提到，对于本发明的能够计时的产品，我们很有必要为本发明
的能够计时的产品的电源设置一开关。因为本发明的能够计时的产品的使用，主要是为人
们做一件件事或学生一次次做一些题，设定时间才使用的，常常有时用，有时又可能不
用，如需在不使用时将计时针停下来，设置有开关，通过使用开关使计时针停下来，当然
就比一次次取出电池使计时针停下来，要方便得多。所以，我们在制作本发明的能够计时
的产品时，最好就能使制出的本发明的能够计时的产品，具有能控制电源的开关。在制作
时，就可将如图11所示的在线路上设置有开关的示意图作为参考。另外，也可参考电扇上
定时器的制作，电扇上的定时器，可以对计时针在不需要它运行时，在使其走到OFF处
后，停下来。
实施例3：如果要实现本发明的第二个目的，使制作的本发明的能够计时的产品，同时
还能作为普通钟表使用，上面已经谈到，如果我们将本发明的能够计时的产品所用的计时
针，除了使其所用的一个计时针，在机心的带动下，其走速等同于普通钟表的分针，我们
再分别设计上时针、秒针，使其在机心的带动下，其走速也分别等同于普通钟表的时针、
秒针，我们所用的计时盘，其上除了设计有一圈按逆时针方向(与计时针走的方向相反)
由小到大排列的计时刻度或数字标识，还至少设计有一圈按顺时针方向由小到大排列的计
时刻度或数字标识，与普通钟表相同，那么，我们就可以使这样的能够计时的产品，既能
够具有普通钟表的功能，又能够具有方便孩子一次次针对所要做的题或方便人们针对所要
做的一件件事，在计时工具(表)上用计时(表)针来设定计划用时功能，从而就可来实
现本发明的第二个目的。对适宜制作这样的产品的计时盘的设计，可参考本说明书附图图
5、图6，在这两个附图上，对计时盘的设计，都设计有了一圈按顺时针方向由小到大排列
的计时刻度或数字标识，与普通钟表相同。
实施例4：示意图12所示的本发明的能够计时的产品，其机心部分及其带动计时针运行
的制做原理可如同电扇上的定时器，其计时针我们可以称作是已变了形的针的形状，它由
图中的三部分——可转动转钮的长方体手柄7、转盘8和转盘上的指针5构成，在实际制作
时，既可将这三部分制作成一体，也可将其中的两部分制作成一体，还可去掉其中的一部
分，例如不用针5，而用一个点或画上一个点代替。其计时盘6的形状，已不再是钟表盘的
形状，它由塑料硬板和刻画在上面的刻度及其数字标识构成，在图中，是用点线示意了刻
画在塑料硬板上面的刻度及其数字标识。在对产品实际制作刻度及其数字标识时，如果使
计时针的运行方向，与普通钟表计时针的运行方向相反，其对计时刻度及其数字标识的设
计，可参考按照图13所设计的刻度及其数字标识内容进行设计，如果使计时针的运行方
向，与普通钟表计时针的运行方向相同，其对计时刻度及其数字标识的设计，可参考按照
图2至图10所设计的刻度及其数字标识内容进行设计。从图2至图10可以看到，我们在图中
所标的表示量的大小的刻度——小刻度条纹，均超过了20个以上。另外，我们从电扇定时
器上所标的计时刻度及其数字标识上还可以看到，其所标的计时刻度及其数字标识并不是
整一圈，有一段缺损部分。如果我们想在我们所制作的能够的计时的产品上，在设计一圈
计时刻度及其数字标识时，也想不搞整一圈，也存有一段缺损部分，也是完全可以的。如
图13，我们所设计的一圈计时刻度及其数字标识时，就不是整一圈，也存有一段缺损部
分。对于附图中其它图的设计，我们也可以不设计成整一圈，而设计成有一段缺损部分。
例如，我们就可以将图8中内圈的数字标识去掉，将外圈的50至60的数字标识及其刻度部分
去掉，将数字标识50的地方设计为OFF点或顶点，设计到我们所发明的能够的计时的产品
上。再如，我们还可以将图10中内圈的数字标识去掉，将外圈的80至100的数字标识及其刻
度部分去掉，将数字标识80的地方设计为OFF点或顶点，设计到我们所发明的能够的计时
的产品上。我们在实际制作这样的产品时，还可对示意图所展示给人的再进行改造。例
如，我们还可以把图中的指针部分加长，将刻度标的距转钮远一点，从而制成一个大一点
的本发明的能够计时的产品，做教具用。再如，我们还可以把图中的手柄部分制的更具艺
术性，将这样的能够计时的产品，再制到学生学习桌上，文具盒上等，使学生学习桌、文
具盒等，也能具有本发明的能够计时的产品的功能。此外，在实际制作产品时，我们还可
以将产品制成多种样式，例如，我们还可以将图中的转盘8与图中的计时盘6，制的持平，
使转盘8不突出在计时盘6上面。再如，我们还可以将图中的计时盘6设计成多种形状，或还
可以在计时盘6上设计上多种图案，增加上多种色彩。
实施例5：本发明的产品，尤其是本发明的所用的计时盘具有一顺一逆两圈刻度的产品
(例如使用类似图7、图8、图9计时盘的产品)，也可让孩子们在玩玩具时采用，或制在一
些儿童用品(包括玩具)上。以方便儿童在玩时或使用儿童用品时，设定每次玩的时间或
使用儿童用品的时间，或以方便儿童在玩时或使用儿童用品时，了解此次用了多少时间。
父母在跟孩子一块玩时，也可使用本发明的产品，比谁做事快，或者比谁用的时间更少或
谁坚持的时间更长，或者比谁能更节省时间。比谁用的时间更少或谁坚持的时间更长，可
以在开始时将计时针调到0，具体走的结果，读计时针按在内圈刻度上走的数据。比谁能更
节省时间，也可以在开始时将计时针调到0，具体走的结果，读计时针按在外圈刻度上走的
数据。
当然，在实际制作产品时，对于图7、图8、图9内圈的一圈数字标识，也可换成以小时
为单位的数字标识。如果所换成的内圈的一圈数字标识，与普通钟表的小时刻度或其数字
标识相同，那么图7、图8、图9所示的计时盘，则又可以作能当普通钟表用的计时盘了。