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1、(10)申请公布号 CN 101968932 A(43)申请公布日 2011.02.09CN101968932A*CN101968932A*(21)申请号 201010286935.2(22)申请日 2010.09.19G09B 5/08(2006.01)G09B 5/14(2006.01)(71)申请人深圳市摩拓触摸科技有限公司地址 518000 广东省深圳市南山区西丽镇平山民企科技园1栋1楼(72)发明人林文娜 张培祺(54) 发明名称多媒体智能互动教学系统及其实现方法(57) 摘要本发明公开了一种多媒体智能互动教学系统，在基于计算机可执行平台上提供多媒体教学数据，从而进行实时、互动教学；。
2、该系统包括：一个多媒体互动显示大屏、教师操控终端、多媒体数据交换机以及若干个学生操控显示终端；教师操控终端控制整个系统的运行；多媒体数据交换机，用以将教师操控终端和学生操控显示终端之间的多媒体数据进行点对点、点对群、群对群及点对面的实时交换传送和接收；还包括基于该系统的互动教学方法，老师可以针对每个或每组学生制定个性化教学辅助方案，因材施教；学生端之间也可以向教师操控终端请求建立连接，该系统不仅能实现无纸化教学，还能提供多样化、实时、互动的多媒体教学资讯。(51)Int.Cl.(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请权利要求书 2 页 说明书 7 页 附图 6 页CN 1019。
3、68932 A 1/2页21.一种多媒体智能互动教学系统，在基于计算机可执行平台上，提供多媒体教学数据从而进行实时、互动教学，其特征在于：该系统包括；一多媒体互动显示大屏幕、一教师操控终端、一多媒体数据交换机以及若干学生操控显示终端；所述的多媒体数据交换机分别与教师操控终端、多媒体互动显示大屏幕以及所有学生操控显示终端通讯连接；所述的教师操控终端还与多媒体互动显示大屏幕通讯连接；所述的教师操控终端，用以控制整个教学系统的运行；所述的多媒体数据交换机，用以在教师操控终端的许可下执行教师操控终端和学生操控显示终端之间的多媒体数据信息进行点对点、点对群、群对群及点对面的实时交换传送和接收。2.根据权。
4、利要求1所述的多媒体智能互动教学系统，其特征在于：所述的多媒体数据交换机与教师操控终端及多媒体互动显示大屏幕彼此间通过数据总线相连或采用无线发射/接收装置来实现多媒体数据信息的交换传送与接收；所述的多媒体数据交换机与各学生操控显示终端之间通过数据总线相连或采用无线发射/接收装置实行多媒体数据信息的交换传送与接收。3.根据权利要求1所述的多媒体智能互动教学系统，其特征在于：所述的多媒体数据交换机具有：一基础信令模块，用以在任意操控终端发起的两点之间的连接请求时建立连接通道；一数据传输模块，用以在建立连接通道后传输多媒体通讯数据；一数据接收模块，用以接收数据传输模块传输的多媒体通讯数据；一教程资源。
5、库，用以储存多媒体的教学数据资源；一教程管理模块，可由教师操控终端用以向教程资源库选取下载所需的多媒体教学数据；一教学界面操控模块，供教师和学生操控显示终端通过登录后进入各自的课堂教学界面；一课堂教学管理界面模块，分别具有教学管理、学生管理、辅助管理三个平台，由教师操控终端执行平台的操控管理作业；一音频处理模块及视频解码模块和VGA模块，用以处理及解压缩多媒体中的音、视频通讯数据信号；上述的音频处理模块、视频解码模块、VGA模块、基础信令模块、数据传输模块、数据接收模块、教程资源库、教程管理模块、教学界面操控模块、课堂教学管理界面模块分别与CPU中央处理器相连，并由CPU中央处理器控制各模块的。
6、工作。4.根据权利要求1所述的多媒体智能互动教学系统，其特征在于：所述的多媒体互动显示大屏幕为具有触摸和书写功能的电子白板或液晶显示器或等离子显示器。5.根据权利要求1所述的多媒体智能互动教学系统，其特征在于：所述的学生操控显示终端为具有触摸和书写功能的电子书或笔记本电脑。6.根据权利要求1所述的多媒体智能互动教学系统，其特征在于：所述的教师操控终端为台式计算机或笔记本电脑或是具有触摸和书写功能的台式计算机或笔记本电脑。7.根据权利要求3所述的多媒体智能互动教学系统，其特征在于：所述的CPU中央处理器由教师操控终端控制。8.一种基于权利要求1至7所述的多媒体智能互动教学系统的互动教学方法，其特。
7、征权 利 要 求 书CN 101968932 A 2/2页3在于，包括以下步骤：a.系统启动教学程序-教师操控终端生成使用界面供教师操作；学生操控显示终生成使用界面供学生操作；b.教师操控端和学生操控显示端通过登录后进入系统，届时老师通过其使用界面选定授课模式，向教程资源库选取下载所需的多媒体教学资料并共享，然后通过多媒体数据交换机建立教师操控终端与各学生操控显示终之间的通讯连接；c.互动教学开始，期间在教师操控终端允许的情况下可以与各学生操控显示终端之间通过多媒体数据交换机进行多媒体信息实时交互；教师通过操控终端可以选择将教学内容广播给全体学生操控显示终端，也可以只广播给某一组或某个学生操控。
8、显示终端接收，还可以向某一组或某个学生的终端发出提问信息；学生操控显示终端也可以向教师操控终端发送问题请求，学生操控显示终端之间还可以向教师操控终端发送连接请求连接，在教师操控终端允许的前提下二者建立连接通讯。d.老师通过教师操控终端控制课堂教学管理界面模块中的教学管理、学生管理、辅助管理三个平台分别进行教学工作、学生管理工作和针对性的辅助管理工作操控作业；e.结束教学程序，退出系统。9.根据权利要求8所述的一种基于多媒体智能互动教学方法，其特征在于：老师可以通过课堂教学管理界面模块中的学生管理、辅助管理平台了解学生的学习掌握情况，并针对每个或每组学生制定个性化教学辅助方案，使用不同深度的教学。
9、材料和不同难度的测试题型。10.根据权利要求8所述的一种基于多媒体互动教学方法，其特征在于：课堂教学管理界面模块中的课堂教学控制在于老师，老师根据不同教学状况进行调整管理；所述的教学管理平台具有：向每个或每组或全体学生操控显示终端广播、语言视频、双向对讲、习题抢答、练习比赛、消息发送、文件发送，电子画板、电子教鞭功能；所述学生管理平台具有：学生列表、班级座位管理，学生管理菜单，查看学生窗口、课程文件浏览功能；所述的辅助管理平台具有：统计分析、成绩管理、消息管理功能。权 利 要 求 书CN 101968932 A 1/7页4多媒体智能互动教学系统及其实现方法技术领域0001 本发明涉及一种多媒体。
10、教学系统及其教学方法，尤指基于计算机可执行平台上提供多媒体教学数据，从而进行实时、互动教学的系统及其实现方法。背景技术0002 仅凭“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”以老师为主体的传统教学模式在中国已年代久远；其缺点显而易见：0003 (1)在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行；教师没有办法让学生看到或听到他所需要的东西，教学内容的完整性得不到保证，教师与学生缺乏双向信息交流，导致教学效率低下。0004 (2)不利于培养学生的自主学习能力，教学形式单一；传统教学以知识传递为主，教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够，教师对教学的目标、内容、方法、进程、结。
11、果和质量评定都实施严格的控制，教学过于程序化和模式化。0005 (3)不利于全面提高教师的综合素质；传统教学的手段单一，很少涉及现代化的教学设备，对教师的素质相对要求较低，对全面提高教师的综合素质是不利的，并且教师作为知识的“仲裁者”，对知识的“正确性”具有最高权威；0006 (4)传统教学效率低、学习效期短，往往辛苦教会的东西学生很快就忘掉。0007 近年来，随着科技的进步，以往必须由老师亲自授课的情形，借助各类科技产品，如今已完全改变了教学的形态。传统教学方式结合网络流通迅速、实时的优势，以及多媒体丰富多变的教材，将使得教学方式更为活泼且令人惊异。0008 目前结合科技产品与网络教学的方式。
12、有以下几种：0009 (1)电话热线式：一对一的教学，授课端与学习端双方只要拥有电话通讯的条件即可进行。然而此类教学方式仅限于语音交谈，虽能实时的获得交流与沟通，但无法看到影像或使用特定主题的教学课程数据。0010 (2)实况转播式：一对多的单向教学，授课端与学习端通过网络条件以及相关通讯软件的支持，即可传输影像与声音。然而此类教学方式仅能由授课端单向进行远程的辅助教学，而缺乏互动性。0011 (3)视讯点播式：一对多的非实时单向教学，授课端事先录制好影音教学课程，学生学习通过登录进入该系统进行学习，系统端凭借网络与播放软件的结合，方能播放特定的教学主题。0012 目前各教学单位常用的教学手段。
13、主要是第(2)和第(3)两种，然而此两种情形如同上述方式，仅提供单向远程的教学模式，授课端与学生端无法拥有良好的互动，无法针对每一个学生或每组学生的学习情况制定个性化教学辅助方案，学生端之间也不能建立有效沟通连接。0013 公开号CN101350140A的专利公开了一种数字网络互动教学系统，包括计算机及其输入输出设备，在计算机及其输入输出设备之间采用时分多址和异步串行传输方式，计说 明 书CN 101968932 A 2/7页5算机用以太网线依次连接网络通迅卡、网络交换机和与网络交换机并联的若干互动学习终端。数字网络互动教学系统中的手写互动教学方法为：系统启动教学程序；教师选定授课模式，然后建。
14、立网络连接；系统等待学生登录，进入教师端与学生端进行手写互动作业；系统依据选定的教学模式，产生并保存互动作业数据；教师将系统生产的互动作业数据回放给全体学生并对作业评估。该专利依赖以太网布线，对其稳定性和可靠性会造成影响，同时也增加设备成本，建设系统投资大，资源配置浪费，另外授课端与学生端无法拥有良好的互动，也无法针对每一个学生或每组学生制定个性化教学辅助方案，学生端之间也不能建立有效沟通连接。发明内容0014 针对目前多媒体教学系统存在授课端与学生端无法拥有良好的互动，也无法针对每一个学生或每组学生制定个性化教学辅助方案，学生端之间也不能建立有效连接沟通，以及系统稳定性和可靠性差、建设投资大。
15、、资源配置不合理和移动性不强、集成度不高、共享性差、以及成本较高的不足，本发明的目的在于提供一种，在特定教室内将计算机、网络技术、多媒体互动显示大屏幕、教师操控终端、学生操控显示终端、电子通信技术、嵌入式技术、数据统计分析技术搭建的教学资源、及语音、视频、文本、手写等教学元素整合在一起，通过网络信号实时传输的功能，结合储存有各类教学课程的教程资源库，提供丰富多样化的多媒体教学数据，使得授课端与学习端能够进行可实时性互动，进行多变且生动的教学活动。0015 为了实现上述目的，本发明提供了一种多媒体智能互动教学系统，在基于计算机可执行平台上，提供多媒体教学数据从而进行实时、互动教学，该系统包括；一。
16、多媒体互动显示大屏幕、一教师操控终端、一多媒体数据交换机以及若干学生操控显示终端；所述的多媒体数据交换机分别与教师操控终端、多媒体互动显示大屏幕以及所有学生操控显示终端通讯连接；所述的教师操控终端还与多媒体互动显示大屏幕通讯连接；所述的教师操控终端，用以控制整个教学系统的运行；所述的多媒体数据交换机，用以在教师操控终端的许可下执行教师操控终端和学生操控显示终端之间的多媒体数据信息进行点对点、点对群、群对群及点对面的实时交换传送和接收。0016 本发明更优的技术方案是：0017 所述的多媒体数据交换机与教师操控终端及多媒体互动显示大屏幕彼此间通过数据总线相连或采用无线发射/接收装置来实现多媒体数。
17、据信息的交换传送与接收；所述的多媒体数据交换机与各学生操控显示终端之间通过数据总线相连或采用无线发射/接收装置实行多媒体数据信息的交换传送与接收。0018 所述的多媒体数据交换机具有：0019 一基础信令模块，用以在任意操控终端发起的两点之间的连接请求时建立连接通道；0020 一数据传输模块，用以在建立连接通道后传输多媒体通讯数据；0021 一数据接收模块，用以接收数据传输模块传输的多媒体通讯数据；0022 一教程资源库，用以储存多媒体的教学数据资源；0023 一教程管理模块，可由教师操控终端用以向教程资源库选取下载所需的多媒体教说 明 书CN 101968932 A 3/7页6学数据；002。
18、4 一教学界面操控模块，供教师和学生操控显示终端通过登录后进入各自的课堂教学界面；0025 一课堂教学管理界面模块，分别具有教学管理、学生管理、辅助管理三个平台，由教师操控终端执行平台的操控管理作业；0026 一音频处理模块及视频解码模块和VGA模块，用以处理及解压缩多媒体中的音、视频通讯数据信号；0027 上述的音频处理模块、视频解码模块、VGA模块、基础信令模块、数据传输模块、数据接收模块、教程资源库、教程管理模块、教学界面操控模块、课堂教学管理界面模块分别与CPU中央处理器相连，并由CPU中央处理器控制各模块的工作。所述的CPU中央处理器由教师操控终端控制。0028 所述的多媒体互动显示。
19、大屏幕为具有触摸和书写功能的电子白板或液晶显示器或等离子显示器。0029 所述的学生操控显示终端为具有触摸和书写功能的电子书或笔记本电脑。0030 所述的教师操控终端为台式计算机或笔记本电脑或是具有触摸和书写功能的台式计算机或笔记本电脑。0031 为了实现上述目的，本发明还提供一种基于多媒体智能互动教学系统的互动教学方法，主要包括以下步骤：0032 a.系统启动教学程序-教师操控终端生成使用界面供教师操作；学生操控显示终生成使用界面供学生操作；0033 b.教师操控端和学生操控显示端通过登录后进入系统，届时老师通过其使用界面选定授课模式，向教程资源库选取下载所需的多媒体教学资料并共享，然后通过。
20、多媒体数据交换机建立教师操控终端与各学生操控显示终之间的通讯连接；0034 c.互动教学开始，期间在教师操控终端允许的情况下可以与各学生操控显示终端之间通过多媒体数据交换机进行多媒体信息实时交互；教师通过操控显示终端可以选择将教学内容广播给全体学生操控显示终端，也可以只广播给某一组或某个学生操控显示终端接收，还可以向某一组或某个学生的终端发出提问信息；学生操控显示终端也可以向教师操控终端发送问题请求，学生操控显示终端之间还可以向教师操控终端发送连接请求连接，在教师操控终端允许的前提下二者建立连接通讯。0035 d.老师通过教师操控终端控制课堂教学管理界面模块中的教学管理、学生管理、辅助管理三个。
21、平台分别进行教学工作、学生管理工作和针对性的辅助管理工作操控作业；0036 e.结束教学程序，退出系统。0037 老师可以通过课堂教学管理界面模块中的学生管理、辅助管理平台了解学生的学习掌握情况，并针对每个或每组学生制定个性化教学辅助方案，使用不同深度的教学材料和不同难度的测试题型。0038 课堂教学管理界面模块中的课堂教学控制在于老师，老师根据不同教学状况进行调整管理；所述的教学管理平台具有：向每个或每组或全体学生操控显示终端广播、语言视频、双向对讲、习题抢答、练习比赛、消息发送、文件发送，电子画板、电子教鞭功能；所述学生管理平台具有：学生列表、班级座位管理，学生管理菜单，查看学生窗口、课程。
22、文件浏览说 明 书CN 101968932 A 4/7页7功能；所述的辅助管理平台具有：统计分析、成绩管理、消息管理功能。0039 由于采用了上述技术方案和方法，本发明与传统的多媒体教学平台相比具有：良好的稳定性和可靠性，系统建设投资小、资源配置合理，系统对已有的成熟技术进行整合和创新，形成了一种基于网络可执行平台的网络多媒体智能教学系统，是一种成本低廉、性能卓越、互动灵活的全面“教、学”解决方案，是一种全新的电子教学应用模式。它在现有多媒体教学模式的基础上，发挥传统教学的优势，具有高移动性、高集成性、高共享性、低成本性的特点。更为重要的是授课端与学生端之间可以拥有良好的实时互动，教学内容和习。
23、题作业都可以通过多媒体数据交换机实时完成数据的交换，完全可以实现无纸化教学的理念，既经济又环保；老师还可以针对每个或每组学生的学习掌握情况制定个性化教学辅助方案，因材施教；经教师操控终端允许；各学生操控显示端之间可以建立协作和效沟通的连接作业，使得授课端与学习端能够进行实时、互动且生动的教学活动。附图说明0040 图1是本发明多媒体智能互动教学系统的结构框图；0041 图2是本发明多媒体数据交换机的结构框图；0042 图3是本发明基于多媒体智能互动教学系统的教学方法运作流程图；0043 图4是本发明基于多媒体智能互动教学系统老师向学生布置作业的流程图；0044 图5是本发明多媒体智能互动教学系。
24、统在教室的具体实施例示意图；0045 图6是教师通过操控终端选择将教学内容传送给某组或某个学生操控显示终端或向其发出提问信息的示意图；0046 图7是教师操控终端通过课堂教学管理界面模块中的学生管理平台将学生操控显示终端分成若干学习组的示意图；具体实施方式 ：0047 下面结合附图与实施例对本发明进一步说明；请参考图1至图7；0048 如图1所示；图1是本发明的多媒体智能互动教学系统的结构框图，该系统包括；一个多媒体互动显示大屏幕1、一个教师操控终端4、一个多媒体数据交换机2以及若干学生操控显示终端3。该多媒体智能互动教学系统整体是这样连接形成的；放置在邻近讲台处的多媒体数据交换机2通过数据总。
25、线与放置在学生前方或黑板处供学生观看的多媒体互动显示大屏幕1相连接；教师操控终端4通过数据总线又分别与多媒体数据交换机2和多媒体互动显示大屏幕1相连接，另外多媒体数据交换机2还与所有学生操控显示终端3通过数据传输线相连，上述的数据总线是为了实现彼此间的多媒体数据传输；本发明也可以采用在多媒体互动显示大屏幕1、多媒体数据交换机2、教师操控终端4以及学生操控显示终端3内设置相匹配的发射/接收装置来实行彼此多媒体数据信息的交换传递与接收，根据学生操控显示终端3的数量，多媒体数据交换机2可以提供满足其交换的多路信道供学生操控显示终端3连接，而且每路信道数据占用固定的信道，互不干扰通信信号。0049 参。
26、考图2；本发明的多媒体数据交换机2包括：CPU中央处理器20，与CPU中央处理器20连接并受其控制的基础信令模块24，主要用以在任意显示终端之间发起两点之间的连接请求时建立连接通道；与CPU中央处理器20连接并受其控制的数据传输模块25，用说 明 书CN 101968932 A 5/7页8以在建立连接通道后传输多媒体通讯数据；与CPU中央处理器20连接并受其控制的数据接收模块30，用以在建立连接通道后接收发送端的多媒体通讯数据；与CPU中央处理器20连接并受其控制的教程资源库29，用以储存多个多媒体教学数据资源；与CPU中央处理器20连接并受其控制的教程管理模块26，可由教师操控终端4用以向教。
27、程资源库29选取下载所需的多媒体教学主题数据；与CPU中央处理器20连接并受其控制的教学界面操控模块28，该模块供教师操控终端4和学生操控显示终端3通过登录后进入各自的课堂教学界面；与CPU中央处理器20连接并受其控制的课堂教学管理界面模块27，该模块具有教学管理、学生管理、辅助管理三个平台，由教师操控终端4进行平台的操控管理作业；与CPU中央处理器20连接并受其控制的音频处理模块21及视频解码模块22和VGA模块23，用以解压缩多媒体中的音、视频、文本、图像、指令、数据包等通讯数据信号；CPU中央处理器20由教师操控终端4操控。0050 本发明多媒体智能互动教学系统是以教师操控终端4操控多媒。
28、体数据交换机2的CPU中央处理器20，以及多媒体互动显示大屏幕1的显示控制，进而控制整个系统，可以说是系统的指挥部；教师操控终端4通过多媒体数据交换机2的信道与任意学生操控显示终端3连接交互，在教师操控终端4允许的情况下，学生操控显示终端3也可以通过多媒体数据交换机2的信道与任意其他的学生操控显示终端3连接交互；从而达到师生之间的互动教与学。0051 多媒体互动显示大屏幕1为具有触摸和书写功能的电子白板或液晶显示器或等离子显示器。学生操控显示终端3为具有触摸和书写功能的电子书或笔记本电脑。0052 本发明还提供了一种基于多媒体智能互动教学系统的互动教学方法，通过上述的教学系统来完成实时、互动的。
29、教学形态，参考图3；基于多媒体智能互动教学系统的教学方法运作流程图；首先，系统启动教学程序，并生成使用界面(步骤11)；教师操控终端生成使用界面供教师操作；学生操控显示终生成使用界面供学生操作；教师和学生操控显示端通过登录后进入系统(步骤12)，通过多媒体数据交换机建立并确认教师操控终端与各学生操控显示终之间的通讯网络连接(步骤13)；届时教师通过其使用界面选定授课模式(步骤14)，向教程资源库选取下载所需的多媒体教学数据资料并共享(步骤15)，教师开始与学生互动教学(步骤16)，期间在教师操控终端允许的情况下可以与各学生操控显示终端之间通过多媒体数据交换机进行信息实时交互；教师通过其操控显示。
30、终端可以选择将教学问题广播给全体学生操控显示终端，也可以只广播给每一组或某个学生操控显示终端，在教师操控终端允许的前提下，学生操控显示终端也可以随时向老师端发送问题请求，还可以向其他同学端发送连接请求连接；老师通过教师操控终端控制课堂教学管理界面模块(步骤17)中的教学管理(步骤170)、学生管理(步骤171)、辅助管理(步骤172)三个平台分别进行教学工作、学生管理工作和针对性的辅助管理工作操控作业；如果本次操作不需要进行课堂教学管理(步骤17)，可以进入结束教学程序(步骤18)，若需要进入进行课堂教学管理(步骤17)则可以在管理结束后进入结束教学程序(步骤18)。0053 参考图4；本发明。
31、基于多媒体智能互动教学系统老师向学生布置作业的流程图；教师操控终端4控制整个多媒体智能互动教学系统的运作，老师在给学生布置作业时，首先老师将从教程资源库或是自己编辑好的习题多媒体数据，老师可以课堂教学管理界面模块中的学生管理、辅助管理平台了解学生的学习掌握情况，并针对每一个学生或每组学生说 明 书CN 101968932 A 6/7页9制定个性化教学辅助方案，使用不同深度的教学材料和不同难度的测试题型。从教师操控终端4通过多媒体数据交换机2将习题传输给全体学生操控显示终端3，也可以指定的某个或某组学生操控显示终端3，学生根据自己接收到的习题情况，在规定的时间内在学生操控显示终端3上进行作答，学。
32、生将答案在教师操控终端4开放的情况下回传给老师，届时教师操控终端4接收学生操控显示终端3发送的答案文件，学生完成此次习题作业；所有的作业完成以后系统将每份作业进行批改，然后向各终端公布正确答案并生成每份作业的批改报告，结束程序。0054 参考图5；本发明多媒体智能互动教学系统在教室的具体实施例示意图，图中多媒体互动显示大屏幕1为大尺寸的液晶显示器有无线网络接口，一般多安装在黑板的中间处，多媒体数据交换机2、教师操控终端4为具有触摸和书写功能的台式电脑，当然还可以是笔记本电脑、学生操控显示终端3为具有触摸和书写功能的电子书，当然也可以是笔记本电脑；液晶显示器1、多媒体数据交换机2、教师操控终端4。
33、以及学生操控显示终端3内设置相匹配的发射/接收装置来实行彼此多媒体数据信息的交换传递与接收。0055 参考图6与图7；老师可以通过课堂教学管理界面模块中的学生管理、辅助管理平台了解学生的学习掌握情况，并针对每个或每组学生制定个性化教学辅助方案，使用不同深度的教学材料和不同难度的测试题型。课堂教学管理界面模块中的课堂教学控制在于老师，老师根据不同教学状况进行调整管理；所述的教学管理平台具有：向每个或每组或全体学生操控显示终端广播、语言视频、双向对讲、习题抢答、练习比赛、消息发送、文件发送，电子画板、电子教鞭功能；所述学生管理平台具有：学生列表、班级座位管理，学生管理菜单，查看学生窗口、课程文件浏。
34、览功能；所述的辅助管理平台具有：统计分析、成绩管理、消息管理功能。0056 教师可以将物理、化学、数学、语文等课程的题目经教室多媒体以及练习作业传送到某个或某几个或某组的学生操控显示终端上，学生可以直接在自己的学生操控显示终端上作答，系统会记录学生的整个做题过程。教师在自己的教师操控终端上就可以监视到每个学生的答题情况，也可以把学生的做题过程进行回放。教师执行对学生进行分组教学或讨论学习，在讨论学习中每组选定一名组长负责该组的学习情况总结并发送给教师操控终端，另外不同组可以做不同的题目，并可对学生进行点评，点评下发给学生。教师可以根据因材施教给学生分组，每组学生可以指定不同的题目，在练习开始后。
35、教师还可以通过监视参看学生的做题情况，并可进行语音同步辅导。0057 教师可以把操作权交给任意一个学生，学生在其操控显示终端可以请求与教师操控终端请求连接，接通后阐述对问题的看法和思路。学生操控显示终端之间可以请求连接，合作成道题目，给同学们进行演示，学生主动探寻知识，增强学生学习的积极性。0058 老师通过课堂教学管理界面模块中的教学管理、学生管理、辅助管理三个平台分别进行教学工作、学生管理工作和针对性的辅助管理工作操控作业；教师把全班学生进行自由分组，组内学生可以相互通话自由讨论，其中一个人主操作，其他人通话辅助，操作者也可以将操作权发给组内其他同学。教师并可监督和参与到小组讨论中，同时系。
36、统会把每个小组讨论的全过程进行声音和文本的录制。协作学习让学生的优势互补、相互竞争、相互促进、形成良好的人际关系，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生个性健全发展。结束后自动返回到各自界面。说 明 书CN 101968932 A 7/7页100059 课堂上由于每个学生的答题速度不一致，教师如果广播给全体学生答题就会影响有些学生的答题进度，老师根据每位学生掌握学习的情况，可以将答题通过教师多媒体交换机直接传输给某个或某些一些学生，每个学生互不影响。学生操控显示终端界面：有抢答按钮、答案按钮，根据教师操控终端发布的指令学生可以在学生操控显示终端界面进行抢答。0060 是一种全新的多媒体教学应用模式。它在现有多媒体教学模式的基础上，发挥传统教学的优势，具有高移动性、高集成性、高共享性、低成本性的特点。更为重要的是授课端与学生端之间可以拥有良好的实时互动，教学内容和习题作业都可以通过多媒体数据交换机实时完成数据的交换，完全可以实现无纸化教学的理念，既经济又环保；老师还可以针对每个或每组学生的学习掌握情况制定个性化教学辅助方案，因材施教；经教师操控显示终端允许；各学生操控端之间可以建立协作和效沟通的连接作业，使得授课端与学习端能够进行实时、互动且生动的教学活动。说 明 书。