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1、(10)申请公布号 CN 103530838 A (43)申请公布日 2014.01.22 CN 103530838 A (21)申请号 201310532949.1 (22)申请日 2013.11.01 G06Q 50/20(2012.01) (71)申请人 马堂明 地址 657201 云南省昭通市镇雄县泼机镇泼 机村民委员会下街 4 号 (72)发明人 马堂明 (74)专利代理机构 北京超凡志成知识产权代理 事务所 ( 普通合伙 ) 11371 代理人 吴开磊 (54) 发明名称 保证九年义务教育教学质量检测信度的方法 和系统 (57) 摘要 本发明公开了一种保证九年义务教育教学质 量检测。
2、信度的方法和系统。其中， 该方法包括 ： 根 据管辖区内的学校和考生统计情况， 按照同年级 考生最大化交叉原则为各个考场分配考生， 使每 个考场内包含考场对应年级的各个班的考生， 且 每个班的考生平均分配至为班所在年级设定的所 有考场中 ； 基于上述考场分配考生的结果， 自动 化制作考前数据 ； 基于上述考场分配考生的考试 结束后， 按试卷的装订顺序， 以完全封闭考生信息 的方式录入各个考场内考生的考分 ； 根据录入的 考分自动化制作各个学校中各个班级考生成绩 单， 并根据录入的考分统计各个学校和 / 或各班 级的考务结果。本发明保证了九年义务教育教学 质量的检测信度。 (51)Int.Cl.。
3、 权利要求书 2 页 说明书 8 页 附图 4 页 (19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 权利要求书2页 说明书8页 附图4页 (10)申请公布号 CN 103530838 A CN 103530838 A 1/2 页 2 1. 一种保证九年义务教育教学质量检测信度的方法， 其特征在于， 包括 ： 根据管辖区内的学校和考生统计情况， 按照同年级考生最大化交叉原则为各个考场分 配考生， 使每个考场内包含所述考场对应年级的各个班的考生， 且每个班的考生平均分配 至为所述班所在年级设定的所有考场中 ； 基于上述考场分配考生的结果， 自动化制作考前数据， 其中， 所述考前数据包括。
4、 ： 考生 准考证、 考场内的考生座位布置示意图、 考场的桌贴标识、 考场的门贴标识 ； 基于所述考场分配考生的考试结束后， 按试卷的装订顺序， 以完全封闭考生信息的方 式录入各个考场内考生的考分 ； 根据录入的考分自动化制作各个学校中各个班级考生成绩单， 并根据录入的考分统计 各个学校和 / 或各班级的考务结果。 2. 根据权利要求 1 所述的方法， 其特征在于， 根据管辖区内的学校和考生统计情况， 按 照同年级考生最大化交叉原则为各个考场分配考生包括 ： 根据每个年级设置的考场数和每个年级的考生数确定每个考场的考生数 ； 根据所述考场的考生数和对应的班级数确定每个班级在该考场中的平均考生数。
5、 ； 从所属考场对应的班级中随机选择考生， 并按照座位间隔的方式将选择的考生分配至 所述考场， 其中， 所述选择的考生的数目等于所述平均考生数。 3. 根据权利要求 1 所述的方法， 其特征在于， 基于上述考场分配考生的结果， 自动化制 作考前数据包括 ： 根据各个考场的考生配置生成考场内的考生座位布置示意图 ； 根据各个考场的编号制作考场门贴标示， 其中， 所述考场门贴标示包含该考场的考生 信息 ； 根据各个考场分配的考生情况， 制作考桌的桌贴标示和考生准考证 ； 其中， 所述考生准 考证包括 ： 考生考号和考场的编码。 4. 根据权利要求 1 所述的方法， 其特征在于， 所述方法还包括 ：。
6、 为每个考试场次生成考 场识别码， 所述考场识别码用于粘贴在所述考试场次的试卷内密封签上 ； 所述以完全封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分的步骤包括 ： 获取当前试 卷内密封签上粘贴的考场识别码以确定是否可以进行本考场的考分录入 ； 如果可以， 接收 并存储操作者按照试卷顺序依次录入的考分， 其中， 所述试卷顺序是按照考生考号的末两 位数字从小到大的顺序密封装订的。 5. 根据权利要求 4 所述的方法， 其特征在于， 以完全封闭考生信息的方式录入各个考 场内考生的考分还包括 ： 通过计数器记录录入的考分个数 ； 在录分界面上显示当前已录入个数和未录入的个数 ； 根据录入情况检测考分录入。
7、的有效性 ； 当确定当前界面的考分录入异常时， 提醒所述操作者重新录入。 6. 根据权利要求 4 所述的方法， 其特征在于， 以完全封闭考生信息的方式录入各个考 场内考生的考分还包括 ： 提供多个录分子系统供操作者在不同的设备进行考分录入 ； 当所有考分均完成录入时， 合并所述多个录分子系统录入的考分。 权 利 要 求 书 CN 103530838 A 2 2/2 页 3 7. 一种保证九年义务教育教学质量检测信度的系统， 其特征在于， 包括 ： 考生分配模块， 用于根据管辖区内的学校和考生统计情况， 按照同年级考生最大化交 叉原则为各个考场分配考生， 使每个考场内包含所述考场对应年级的各个班。
8、的考生， 且每 个班的考生平均分配至为所述班所在年级设定的所有考场中 ； 考前数据制作模块， 用于基于上述考场分配考生的结果， 自动化制作考前数据， 其中， 所述考前数据包括 ： 考生准考证、 考场内的考生座位布置示意图、 考场的桌贴标识、 考场的 门贴标识 ； 考分录入模块， 用于基于所述考场分配考生的考试结束后， 按试卷的装订顺序， 以完全 封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分 ； 考务结果统计模块， 用于根据所述考分录入模块录入的考分自动化制作各个学校中各 个班级考生成绩单， 并根据录入的考分统计各个学校和 / 或各班级的考务结果。 8. 根据权利要求 7 所述的系统， 其特征在于。
9、， 所述考生分配模块包括 ： 平均考生数确定单元， 用于根据每个年级设置的考场数和每个年级的考生数确定每个 考场的考生数 ； 并根据所述考场的考生数和对应的班级数确定每个班级在该考场中的平均 考生数 ； 考生分配单元， 用于从所述考场对应的班级中随机选择考生， 并按照座位间隔的方式 将选择的考生分配至所述考场， 其中， 所述选择的考生的数目等于所述平均考生数。 9. 根据权利要求 7 所述的系统， 其特征在于， 所述系统还包括 ： 考场识别码生成模块， 用于为每个考试场次生成考场识别码， 所述考场识别码用于粘贴在所述考试场次的试卷内 密封签上 ； 所述考分录入模块包括 ： 考场识别码获取单元，。
10、 用于获取当前试卷内密封签上粘贴的考场识别码 ； 考分录入单元， 用于根据所述考场识别码获取单元获取的所述考场识别码确定是否可 以进行本考场的考分录入， 如果可以， 接收并存储操作者按照试卷顺序依次录入的考分， 其 中， 所述试卷顺序是按照考生考号的末两位数字从小到大的顺序密封装订的。 10. 根据权利要求 7 所述的系统， 其特征在于， 所述考分录入模块还包括 ： 录分子系统提供单元， 用于提供多个录分子系统供操作者在不同的设备进行考分录 入 ； 考分合并单元， 用于当所有考分均完成录入时， 合并所述多个录分子系统录入的考分。 权 利 要 求 书 CN 103530838 A 3 1/8 页。
11、 4 保证九年义务教育教学质量检测信度的方法和系统 技术领域 0001 本发明涉及质量检测领域， 具体而言， 涉及保证九年义务教育教学质量检测信度 的方法和系统。 背景技术 0002 九年义务教育教学质量的检测工作是推动学校教育教学质量管理科学化和规范 化的主要手段， 同时， 也是引导教学改革健康发展， 提高义务教育阶段的管理水平和教学质 量的手段。它可以作为学校调整管理策略、 教师改进教学方法、 优化教学手段的重要依据。 九年义务教育教学质量的检测结果不但应用于教育教学发展改革的实践过程中， 同时还直 接应用于教育主管部门对广大教师的管理过程中。在教学质量检测的结果数据中， 教师的 个人教学。
12、成绩直接与教师本人的职称评定、 年度考核、 绩效工资、 岗位聘用、 评优选模、 行政 职务晋升、 甚至工作地点等相关。任课教师对教学质量检测结果的重视程度远高于其他教 育相关者。 0003 目前， 九年义务教育教学质量检测工作是一项规模较大、 周期较长、 成本较高、 任 务较重的工作。传统教学质量检测工作基本上属于二级管理模式 ： 县 （区） 教育局统一部署 （统一考试科目、 统一考试时间、 统一命题、 制卷） ， 各乡 （镇） 中心学校统一组织， 各学校及教 师具体实施。 其中， 各学校和教师通常要负责考场的设置、 考生的编排、 监考、 评卷、 登分、 统 计等考务工作。 0004 目前， 。
13、九年义务教育教学质量检测有两大不可改变的客观原因影响其检测信度不 高， 两大原因如下 ： 0005 第一， 教学质量检测结果 （教师的个人教学成绩） 直接关系着参与考务工作的任课 教师的切身利益 ； 0006 第二， 九年义务教育教学质量检测工作规模大、 任务重， 任课教师参与度非常高。 0007 上述客观原因导致教师在考务工作中想方设法通过某种非正常手段提高自己的 个人教学成绩。比如在考生的座位编排、 评卷、 登分、 统计等环节都存在很大作弊机会和空 间。这些环节中的某些环节一旦成功， 学生的成绩将不是真实的成绩。 0008 将上述不真实的学生成绩作为教学质量检测结果进行应用的话， 其负面作。
14、用是不 可估量的， 主要体现在以下几个方面 ： 0009 第一， 教育主管部门对学校的管理工作和教学质量评价不准确， 影响教育管理决 策的正确性 ； 0010 第二， 学校对教师教育业务能力评价的不准确， 影响教师利益的公平性， 进而影响 教师的教学热情 ； 0011 第三， 学生的自我评价不正确， 家长和教师对学生个体的评价不正确， 影响学生的 学习态度， 严重时会影响学生心理的正常发展。 0012 上述传统的九年义务教育教学质量检测因为人为因素参与过多， 考务工作者可能 会想方设法通过某种非正常手段提高自己的个人教学成绩， 因而降低了九年义务教育教学 说 明 书 CN 103530838 。
15、A 4 2/8 页 5 质量检测的信度。 0013 针对上述九年义务教育教学质量检测信度较低的问题， 目前尚未提出有效的解决 方案。 发明内容 0014 本发明实施例的目的在于提供一种保证九年义务教育教学质量检测信度的方法 和系统， 用以解决上述九年义务教育教学质量检测信度较低的问题。 0015 根据本发明实施例的一方面， 提供了保证九年义务教育教学质量检测信度的方 法， 包括 ： 根据管辖区内的学校和考生统计情况， 按照同年级考生最大化交叉原则为各个考 场分配考生， 使每个考场内包含该考场对应年级的各个班的考生， 且每个班的考生平均分 配至为该班所在年级设定的所有考场中 ； 基于上述考场分配。
16、考生的结果， 自动化制作考前 数据， 其中， 该考前数据包括 ： 考生准考证、 考场内的考生座位布置示意图、 考场的桌贴标 识、 考场的门贴标识 ； 基于上述考场分配考生的考试结束后， 按试卷的装订顺序， 以完全封 闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分 ； 根据录入的考分自动化制作各个学校中各 个班级考生成绩单， 并根据录入的考分统计各个学校和 / 或各班级的考务结果。 0016 根据本发明实施例的另一方面， 提供了一种保证九年义务教育教学质量检测信度 的系统， 包括 ： 考生分配模块， 用于根据管辖区内的学校和考生统计情况， 按照同年级考生 最大化交叉原则为各个考场分配考生， 使每个考场。
17、内包含考场对应年级的各个班的考生， 且每个班的考生平均分配至为班所在年级设定的所有考场中 ； 考前数据制作模块， 用于基 于上述考场分配考生的结果， 自动化制作考前数据， 其中， 该考前数据包括 ： 考生准考证、 考 场内的考生座位布置示意图、 考场的桌贴标识、 考场的门贴标识 ； 考分录入模块， 用于基于 考场分配考生的考试结束后， 按试卷的装订顺序， 以完全封闭考生信息的方式录入各个考 场内考生的考分 ； 考务结果统计模块， 用于根据考分录入模块录入的考分自动化制作各个 学校中各个班级考生成绩单， 并根据录入的考分统计各个学校和 / 或各班级的考务结果。 0017 本发明实施例通过在计算机。
18、上自动按照同年级考生最大化交叉原则为各个考场 分配考生， 并以完全封闭考生信息的方式录入各个考场场次内考生的考分， 规范了九年义 务教育教学质量的检测流程， 自动化完成考务工作中的诸多人工环节， 严格控制了导致教 学质量检测严重失真的人为因素， 从而提升了九年义务教育教学质量检测的信度。 附图说明 0018 构成本申请的一部分的附图用来提供对本发明的进一步理解， 本发明的示意性实 施例及其说明用于解释本发明， 并不构成对本发明的不当限定。在附图中 ： 0019 图 1 是本发明实施例提供的保证九年义务教育教学质量检测信度的方法流程图 ； 0020 图 2 是本发明实施例提供的为考生分配考场的具。
19、体方法的流程图 ； 0021 图 3 是本发明实施例提供的录入考分的具体方法的流程图 ； 0022 图 4 是本发明实施例提供的保证九年义务教育教学质量检测信度的系统结构框 图。 具体实施方式 说 明 书 CN 103530838 A 5 3/8 页 6 0023 下文中将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。需要说明的是， 在不冲突的 情况下， 本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。 0024 考虑到教师是教学质量检测工作的直接参与者， 教师的个人教学成绩又直接与教 师本人的切身利益直接挂钩。 因此， 教师的参与度越高， 其检测可信度就越低， 反之亦然 ； 考 生信息 （例如， 姓名。
20、、 考号等能够确定考生身份的信息） 在考务工作中的可见度越高， 其检测 可信度就越低， 反之亦然。 基于此， 本发明实施例提供了一种保证九年义务教育教学质量检 测信度的方法和系统。 0025 参见图 1 所示的保证九年义务教育教学质量检测信度的方法的流程图， 该方法可 以通过计算机完成， 其包括以下步骤 ： 0026 步骤 S102， 根据管辖区内的学校和考生统计情况， 按照同年级考生最大化交叉原 则为各个考场分配考生， 使每个考场内包含该考场对应年级的各个班的考生， 且每个班的 考生平均分配至为该班所在年级设定的所有考场中 ； 0027 该考场分配考生的方法主要是 “回收” 分散在各学校的影。
21、响教学质量检测信度的 上述考前工作， 通过执行程序来完成， 计算机程序根据各校各年级的班级数、 各班考生数、 该年级设置的考场数， 按照同年级考生最大化交叉原则 （即每个班的考生会平均分配到该 年级设定的所有考场， 该年级的每一考场将包含该年级的所有班级的考生） 。基于此， 上述 步骤 S102 可以采用下述具体方法实现 ： 首先， 根据每个年级设置的考场数和每个年级的考 生数确定每个考场的考生数 ； 然后， 根据该考场的考生数和该考场对应的班级数确定每个 班级在该考场中的平均考生数 ； 再从该考场对应的班级中随机选择考生， 并按照座位间隔 的方式将选择的考生 （即同一个班的考生前后不相邻） 。
22、分配至该考场。其中， 选择的考生的 数目等于上述平均考生数。 0028 传统九年义务教育教学质量检测工作中的考场分配， 因为考试规模大、 任务重。 一 个乡 （镇） 的考生数往往上万， 数以万计的考生参加考试， 考前的准备工作量非常大， 如考 场设置， 考生的分配等， 这些考前工作通常分散安排到参与考试的学校自身来完成。然而， 对于一个有经验的班主任来说， 懂得学生的考场安排与学生的考试成绩会存在一定的相关 性， 可能会有意图的安排学生考场， 使他的学生在考试时能做到 “好帮差” 。 0029 对比传统依赖教师进行的考场分配方法， 本发明实施例的为考场分配考生的方法 主要由系统程序布控所有参考。
23、学校的考场及所有考生的考试座位， 程序运行的结果数据完 全没有预见性和可推测性 （程序在同一条件下分别运行两次， 两次所产生的结果数据完全 不同） ， 就其功能来说， 避免了学校及教师在考前数据安排上的参与， 有效地防止了教师在 这一工作环节中的舞弊行为， 保证了考试成绩的真实性。 0030 步骤 S104， 基于上述考场分配考生的结果， 自动化制作考前数据， 其中， 该考前 数据包括 ： 考生准考证、 考场内的考生座位布置示意图、 考场的桌贴标识、 考场的门贴标识 等 ； 0031 步骤 S106， 基于上述考场分配考生的考试结束后， 按试卷的装订顺序， 以完全封闭 考生信息的方式录入各个考。
24、场内考生的考分 ； 0032 如果在录分环节中教师知道考生的标识信息， 可能会对考分进行修改， 进而无法 保证教学质量检测信度 ； 基于此， 本发明实施例采用完全封闭考生信息的方式录入各个考 场内考生的考分， 这样录入考分的工作人员将没有机会知道考生信息， 确保了考分录入的 说 明 书 CN 103530838 A 6 4/8 页 7 准确性。 0033 为了便于实现上述以完全封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分的步 骤， 上述方法还包括 ： 为每个考试场次生成考场识别码 （该考场识别码由 8 位数字构成， 但 具有识别码的唯一性特征） ， 该考场识别码用于粘贴在对应考试场次的试卷内密封。
25、签上 ； 进 行考分录入时， 获取当前试卷内密封签上粘贴的考场识别码以确定是否可以进行本考场的 考分录入 ； 如果可以， 接收并存储操作者按照试卷顺序依次录入的考分， 其中， 该试卷顺序 是按照考生考号的末两位数字从小到大的顺序密封装订的。 0034 在实现本发明时， 可以在计算机系统中存储每个考场的考生信息 （例如， 姓名、 班 级、 考号等） 。 系统为每个考试场次分配一个8位数考场识别码， 监考教师在收订试卷时将考 场的考生试卷按其考号的末两位数字 （座位号） 从小到大的顺序装订密封， 在试卷内密封签 上粘贴该考试场次的考场识别码 （该考场识别码不涉及该考试场次的任何相关信息， 它仅 是。
26、系统识别的依据） 。在录分前， 不但不拆封试卷， 而且还要检查试卷的密封完整性。录分 时， 输入试卷上的内密封签上粘贴的考场识别码， 系统识别后， 按试卷的顺序依次录入该本 试卷的考分， 系统将录入分数逐一对应到系统内的考生信息中。 在录分过程中， 录分参与人 员无法知道该本试卷所属的学校、 考场及所包含的考生等任何信息， 系统的录分界面也不 会显示考生的任何信息。 在系统和考分之间， 以考场识别码为接口， 系统自动将考分准确无 误的匹配给该考生的考分信息中。 通过该方法的控制实施， 录分参与人员无法修改自己 （或 他人） 学生的考试成绩， 有效避免了该环节中人为因素对教学质量检测信度的破坏行。
27、为。 0035 考虑到录分工作量大， 本实施例的计算机可以提供多个录分点录分的功能， 该计 算机系统可以分流出多个录分子系统， 也可以将录分子系统的分数合并到主系统中。基于 此， 上述以完全封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分还包括 ： 提供多个录分子 系统供操作者在不同的设备进行考分录入 ； 当所有考分均完成录入时， 合并上述多个录分 子系统录入的考分。 0036 为了保证录分的准确性， 本实施例的计算机系统还自带分数录入完整性的检测功 能。 基于此， 上述以封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分的步骤还包括 ： 通过计 数器记录录入的考分个数 ； 在录分界面上显示当前已录入个数和。
28、未录入的个数 ； 根据录入 情况检测考分录入的有效性 ； 当确定当前界面的考分录入异常时， 提醒该操作者重新录入。 0037 上述录分过程中， 计算机系统端和试卷端两头封闭， 两者之间以不带任何信息的 考场识别码为接口进行分数录入。录分人员无法辨析与自己 （或他人） 相关的考生信息， 避 免了录分环节中人为因素导致的考务结果失真的情况， 且该录分过程可以分配至多个设备 完成， 具备可操作性和高效性。 0038 步骤 S108， 根据录入的考分自动化制作各个学校中各个班级考生成绩单， 并根据 录入的考分统计各个学校和 / 或各班级的考务结果。 0039 考分录入完整后， 计算机系统可自动制作各校。
29、各班各科考试成绩单 （它所产生的 数据表格往往也是成百上千） ， 还可以自动化按要求进行考务结果统计。这种方式脱离了教 师参与， 从而保证教学质量检测结果的可靠性。 0040 本实施例的方法通过在计算机上自动按照同年级考生最大化交叉原则为各个考 场分配考生， 并以封闭考生信息的方式录入各个考场场次内考生的考分， 规范了九年义务 教育教学质量的检测流程， 自动化完成考务工作中的诸多人工环节， 严格控制了导致教学 说 明 书 CN 103530838 A 7 5/8 页 8 质量检测严重失真的人为因素， 从而提升了九年义务教育教学质量检测的信度。 0041 同时， 考虑到考试前的准备工作都由人工完。
30、成的话， 工作量比较大， 例如 ： 考场的 门贴标示制作、 桌贴标示制作、 准考证制作等。基于此， 本实施例以自动化的方式为所有学 校制作考生准考证、 考场布置示意图、 考场门贴标示、 考桌的桌贴标示。 具体实现时， 可以根 据各个考场的考生配置生成考场内的考生座位布置示意图 ； 根据各个考场的编号制作考场 门贴标示， 其中， 该考场门贴标示包含该考场的考生信息 ； 根据各个考场分配的考生情况， 制作考桌的桌贴标示和考生准考证 ； 其中， 该考生准考证包括 ： 考生考号和考场的编码等。 0042 参见图 2 所示的为考生分配考场的具体方法的流程图， 该方法包括以下步骤 ： 0043 步骤 S2。
31、02， 为考点 （也称为考场） 和考生编码 ； 0044 为各学校考点及考生进行编码。其中， 考点编码可以由该考点所在学校的学校 编码和所在班级的班级编码组成 ； 学校编码可以为两位数编码， 从 “01”开始， 按 “02” ， “03”方式依次顺序编码， 各个学校的编码不同 ； 考生编码可以包含考生所在的学校信 息、 年级信息、 班级信息。小学考生编码可以采用 8 位数编码， 前两位是学校信息， 第三位是 年级信息， 第四、 五为是班别信息， 最后三位是考生的顺序码 ； 中学考生编码可以采用 9 位 数编码， 前两位是学校信息， 第三位是年级信息， 第四、 五、 六位是班别信息， 最后三位是。
32、考 生的顺序码。 0045 步骤 S204， 向系统中导入考生信息， 本实施例的考生信息主要指考生编码 ； 0046 步骤 S206， 自动建立考生信息索引 ； 例如， 该信息索引可以按照考生所在班级进 行建立， 将同一班级的考生用相同的索引信息表示 ； 0047 教育教学质量检测涉及所有年级的学生， 考生数据量大， 往往数以万计， 建立考生 信息索引可直接提高了程序在后期的执行效率。 0048 步骤 S208， 自动统计各校各年级的班级数和学生数 ； 0049 统计各校各年级班级数、 考生数， 并将该结果自动导入考场设置表， 为步骤 S210 （考场设置） 提供必需的数据， 该步骤实现的自动。
33、化， 直接简化了系统操作难度， 同时保证数 据的可靠性。 0050 步骤 S210， 设置考场 ； 0051 根据在步骤 S208 中统计的各校各年级的班级数和学生数， 设置各考场的考生数 以及该年级所需的考场数。 0052 步骤 S212， 采取数据自动抖动的方式为各个考场分配考生 ； 0053 本步骤可以打乱各班考生在系统中原有的位置顺序关系， 使考生的考号安排结果 没有预见性和可推测性， 从而提高教学质量检测的信度。 0054 步骤 S214， 根据各个考场分配的考生情况， 自动为考生生成考号 ； 0055 上述步骤S212和步骤S214能够根据各校各年级设置的考场数并结合各校各年级 考。
34、生的班级数、 考生数， 按照同年级各班考生最大化交叉的原则， 平均分到所设定的考场， 为每一位考生自动安排考号， 考生的考号中包含考生所在的考点信息、 年级信息、 考场信息 以及考生的座位号信息。 0056 步骤 S216， 检测上述考号是否可靠， 如果检测考号均正常， 执行步骤 S218 ； 否则， 执行步骤 S220 ； 0057 本实施例主要检测是否有重复的考号， 保证每个考生的考号都是唯一的 ； 数以万 说 明 书 CN 103530838 A 8 6/8 页 9 计的考生考号安排采用一次性的自动化安排， 若考场设置的数据存在逻辑错误， 将导致考 生的考号自动安排的错误， 从而导致后期。
35、制作的考前数据不可用。所以考号的可靠性检测 是保证非人工布控考生、 考场的优选步骤。 0058 步骤 S218， 制作考场识别码粘贴条， 然后执行步骤 S224 ； 0059 通过步骤 S216 的检测， 如果考生的考号安排具有可靠性， 则根据已定的考场布置 并结合考试科目为每个考试场次制作考场识别码粘贴条， 考试结束试卷收订时， 将 8 位数 的考场识别码一一对应的粘贴在试卷的内密封签上。 考场识别码是试卷录分时的系统识别 码。 0060 步骤 S220， 确定考场设置错误 ； 0061 通过步骤S216的检测， 如果考生的考号安排不具备可靠性， 则判定步骤S210的考 场设置出现数据间的逻。
36、辑错误， 如某年级设置的考场容纳量小于该年级的考生数。 0062 步骤 S222， 撤销生成的上述考号， 然后执行步骤 S210 ； 0063 通过步骤S220的判断， 如果考生的考号安排不具备可靠性， 须撤销步骤S214的执 行过程和结果， 重新设置考场。 0064 步骤 S224， 自动制作考前数据 ； 0065 规模化的教学质量检测， 其考前数据量达到上千份的数据表格， 其中包括考生准 考证、 考场布置示意图、 考场桌贴标示、 考场门贴标示等， 人工的制作成本较高， 且有一定的 错误率， 无法满足后期封闭式考分录入所要求的精准度。上述方法采用软件程序自动执行 以确保数据的高效性、 规范性。
37、和数据精准性的要求。 0066 参见图 3 所示的录入考分的具体方法的流程图， 该方法包括以下步骤 ： 0067 步骤 S302， 从录分主系统分流出多个录分子系统 ； 0068 因为录分工作量大， 主系统上可以录分， 同时从主系统中分离出多个录分子系统， 这样就可以支持多个录分点同时进行录分。 0069 步骤 S304， 在各个录分子系统中导入考生 ； 0070 本实施例的封闭式录分方式需自动将考分与考生准确的一一对应， 考生信息是考 分正常录入的基础数据。 0071 步骤 S306， 输入考场识别码 ； 0072 考场识别码是某考试场次试卷的唯一标识码， 同时又是考分与考生信息对接的唯 一。
38、接口， 它是考分录入的通行证。 0073 步骤 S308， 验证上述考场识别码是否有效， 如果有效， 执行步骤 S310 ； 否则， 返回 步骤 S306 ； 0074 检测录入的识别码是否系统内的识别码， 如果输入的识别码不能被识别， 则不允 许执行考分录入操作。 0075 步骤 S310， 录入考分 ； 0076 如果检测输入的识别码真实有效， 则进入录分操作。分数录入后程序将自动执行 后续步骤。 0077 步骤 S312， 检测考分录入是否有效， 如果有效， 执行步骤 S314 ； 如果否， 返回步骤 S310 ； 0078 检测考分输入的有效性 （输入的考分必须具备考分值的特性） ， 。
39、若有效， 则执行步 说 明 书 CN 103530838 A 9 7/8 页 10 骤 S314， 否则返回步骤 S310。 0079 步骤 S314， 计数器记录输入次数 ； 0080 考分的输入次数应该与考场应有的试卷份数相等， 这样整个考场的考分录入才具 备有效性和完整性。 0081 步骤 S316， 计算考场人数减去输入次数的差值 ； 即自动比对当前考场分配的人数 与当前考场已输入的考分次数， 用以根据比对的结果控制分数录入的操作。 0082 步骤 S318， 判断上述差值是否等于 0， 如果是， 返回步骤 S306 ； 如果差值大于 0， 返 回步骤 S310 ； 如果录分结束， 即。
40、没有剩余考场识别码未被输入， 则执行步骤 S320 ； 0083 若考场人数 - 输入次数 0， 则该考场试卷分数录入未完成， 继续录入考分 ； 若考场 人数 - 输入次数 =0， 则考场试卷分数录入已完成， 拒绝录入分数， 输入其他考场识别码方可 录入。 0084 步骤 S320， 合并各个录分子系统的考分 ； 这样就可以完成将多个录分点的考分合 并到主录分系统， 用以为后续统计工作提供整体数据。 0085 步骤 S322， 检测考分录入是否完整， 如果完整， 执行步骤 S324 ； 否则， 返回步骤 S306 ； 0086 检测所有的考分录入是否完整。若不完整， 将显示未录入考分的试卷的考。
41、场识别 码， 回到输入识别码的录分操作， 否则将执行步骤 S324。 0087 步骤 S324， 考分统计 ； 本实施例可以根据教学质量检测所需的结果数据对录入的 考分进行统计。 0088 步骤 S326， 自动制作成绩单 ； 自动为各校各班级各考试科目制作考试成绩单， 并 显示该班级该科目的考分统计， 如总分、 均分、 及格数、 及格率等， 进而得出对应学校和 / 或 班级的考务结果。 0089 对应于上述方法， 本发明实施例还提供了一种保证九年义务教育教学质量检测信 度的系统， 参见图 4， 该系统包括以下模块 ： 0090 考生分配模块 42， 用于根据管辖区内的学校和考生统计情况， 按。
42、照同年级考生最 大化交叉原则为各个考场分配考生， 使每个考场内包含该考场对应年级的各个班的考生， 且每个班的考生平均分配至为该班所在年级设定的所有考场中 ； 0091 考前数据制作模块 43， 用于基于上述考场分配考生的结果， 自动化制作考前数据， 其中， 该考前数据包括 ： 考生准考证、 考场内的考生座位布置示意图、 考场的桌贴标识、 考场 的门贴标识 ； 0092 考分录入模块 44， 用于基于考场分配考生的考试结束后， 按试卷的装订顺序， 以完 全封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分 ； 0093 考务结果统计模块 46， 用于根据考分录入模块 44 录入的考分自动化制作各个学 校。
43、中各个班级考生成绩单， 并根据录入的考分统计各个学校和 / 或各班级的考务结果。 0094 本实施例的系统通过在计算机上自动按照同年级考生最大化交叉原则为各个考 场分配考生， 并以封闭考生信息的方式录入各个考场场次内考生的考分， 能够消除人为参 与因素带来的考生座位作弊和录分作弊问题， 提升了九年义务教育教学质量检测的信度。 0095 具体地， 上述考生分配模块 42 可以包括 ： 平均考生数确定单元， 用于根据每个年 级设置的考场数和每个年级的考生数确定每个考场的考生数 ； 并根据考场的考生数和对应 说 明 书 CN 103530838 A 10 8/8 页 11 的班级数确定每个班级在该考。
44、场中的平均考生数 ； 考生分配单元， 用于从考场对应的班级 中随机选择考生， 并按照座位间隔的方式将选择的考生分配至考场， 其中， 选择的考生的数 目等于上述平均考生数。 0096 上述系统还可以包括 ： 考场识别码生成模块， 用于为每个考试场次生成考场识别 码， 考场识别码用于粘贴在考试场次的试卷内密封签上 ； 相应地， 上述考分录入模块 44 包 括 ： 考场识别码获取单元， 用于获取当前试卷内密封签上粘贴的考场识别码 ； 考分录入单 元， 用于根据考场识别码获取单元获取的考场识别码确定是否可以进行本考场的考分录 入， 如果可以， 接收并存储操作者按照试卷顺序依次录入的考分， 其中， 试卷。
45、顺序是按照考 生考号的末两位数字从小到大的顺序密封装订的。 0097 为了实现在多个设备上同时录入考分， 上述考分录入模块 44 还可以包括 ： 录分子 系统提供单元， 用于提供多个录分子系统供操作者在不同的设备进行考分录入 ； 考分合并 单元， 用于当所有考分均完成录入时， 合并多个录分子系统录入的考分。 0098 上述实施例无论从考场中考生的分布还是考试后的考分录入环节均进行了改进， 避免了人为干预因素， 因此提高了教学质检的可信度。 0099 显然， 本领域的技术人员应该明白， 上述的本发明的各模块或各步骤可以用通用 的计算装置来实现， 它们可以集中在单个的计算装置上， 或者分布在多个计。
46、算装置所组成 的网络上， 可选地， 它们可以用计算装置可执行的程序代码来实现， 从而， 可以将它们存储 在存储装置中由计算装置来执行， 并且在某些情况下， 可以以不同于此处的顺序执行所示 出或描述的步骤， 或者将它们分别制作成各个集成电路模块， 或者将它们中的多个模块或 步骤制作成单个集成电路模块来实现。 这样， 本发明不限制于任何特定的硬件和软件结合。 0100 以上所述仅为本发明的优选实施例而已， 并不用于限制本发明， 对于本领域的技 术人员来说， 本发明可以有各种更改和变化。 凡在本发明的精神和原则之内， 所作的任何修 改、 等同替换、 改进等， 均应包含在本发明的保护范围之内。 说 明 书 CN 103530838 A 11 1/4 页 12 图 1 说 明 书 附 图 CN 103530838 A 12 2/4 页 13 图 2 说 明 书 附 图 CN 103530838 A 13 3/4 页 14 图 3 说 明 书 附 图 CN 103530838 A 14 4/4 页 15 图 4 说 明 书 附 图 CN 103530838 A 15 。