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1、(10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201410734955.X (22)申请日 2014.12.05 G09B 17/02(2006.01) A45B 3/00(2006.01) (71)申请人 广西大学 地址 530004 广西壮族自治区南宁市西乡塘 区大学东路 100 号 (72)发明人 徐茂森 (74)专利代理机构 北京中誉威圣知识产权代理 有限公司 11279 代理人 王正茂 (54) 发明名称 多功能教杆 (57) 摘要 本发明公开了一种多功能教杆， 其中， 包括 ： 杆体， 其前端设置有一轴向截面呈 U 形状的凹槽 ； 杆头， 其呈向前端渐缩的圆锥体状， 该杆。
2、头的后端 通过一螺杆铰接于所述杆体的凹槽内 ； 所述螺杆 上设置有一锁紧螺母 ； 把手， 其前端与所述杆体 的后端固定连接 ； 以及支撑板， 其前板面与所述 把手的后端固定连接 ； 该支撑板的径向截面的面 积大于所述把手的径向截面的面积。本发明的杆 头的前端朝向前方时， 可以用于指示黑板内容。 而 当教师需要把教杆作为拐杖用时， 松开锁紧螺母， 教师便可压下杆头作为扶手用， 并使教杆通过支 撑板支撑于地面， 教师便可在上课过程中得到休 息， 减少工作疲劳。 (51)Int.Cl. (19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 权利要求书1页 说明书2页 附图2页 (10)申请公布。
3、号 CN 104504961 A (43)申请公布日 2015.04.08 CN 104504961 A 1/1 页 2 1.一种多功能教杆， 其特征在于， 包括 ： 杆体， 其前端设置有一轴向截面呈 U 形状的凹槽 ； 杆头， 其呈向前端渐缩的圆锥体状， 该杆头的后端通过一螺杆铰接于所述杆体的凹槽 内 ； 所述螺杆上设置有一锁紧螺母 ； 把手， 其前端与所述杆体的后端固定连接 ； 以及 支撑板， 其前板面与所述把手的后端固定连接 ； 该支撑板的径向截面的面积大于所述 把手的径向截面的面积。 2.根据权利要求 1 所述的多功能教杆， 其特征在于， 所述杆体上设置有一电子表。 3.根据权利要求 。
4、1 所述的多功能教杆， 其特征在于， 所述支撑板呈圆板状。 4.根据权利要求 3 所述的多功能教杆， 其特征在于， 所述支撑板的后板面上设置有呈 波浪状的凸起。 5.根据权利要求 1 所述的多功能教杆， 其特征在于， 所述杆体为伸缩杆结构。 权 利 要 求 书 CN 104504961 A 2 1/2 页 3 多功能教杆 技术领域 0001 本发明涉及教学工具领域， 特别涉及一种多功能教杆。 背景技术 0002 教杆是教学用的一种常用工具， 教师授课时会频繁用到教杆用来指点黑板， 讲解 授课知识和互动沟通。 教杆是教师授课的必备工具之一， 但现有的教杆的功能单一， 难以给 教师授课带来更多的帮。
5、助。 0003 公开于该背景技术部分的信息仅仅旨在增加对本发明的总体背景的理解， 而不应 当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域一般技术人员所公知的现有技术。 发明内容 0004 本发明的目的在于提供一种多功能教杆， 从而克服现有的教杆的功能单一， 难以 给教师授课带来更多的帮助的缺点。 0005 为实现上述目的， 本发明提供了一种多功能教杆， 其中， 包括 ： 杆体， 其前端设置有 一轴向截面呈 U 形状的凹槽 ； 杆头， 其呈向前端渐缩的圆锥体状， 该杆头的后端通过一螺杆 铰接于所述杆体的凹槽内 ； 所述螺杆上设置有一锁紧螺母 ； 把手， 其前端与所述杆体的后 端固定连接 ； 以。
6、及支撑板， 其前板面与所述把手的后端固定连接 ； 该支撑板的径向截面的 面积大于所述把手的径向截面的面积。 0006 优选地， 上述技术方案中， 所述杆体上设置有一电子表。 0007 优选地， 上述技术方案中， 所述支撑板呈圆板状。 0008 优选地， 上述技术方案中， 所述支撑板的后板面上设置有呈波浪状的凸起。 0009 优选地， 上述技术方案中， 所述杆体为伸缩杆结构。 0010 与现有技术相比， 本发明具有如下有益效果 ： 0011 而当教师需要把教杆作为拐杖用时， 松开锁紧螺母， 教师便可压下杆头， 并使教杆 通过支撑板支撑于地面， 教师便可在上课过程中得到休息， 减少工作疲劳。 附图。
7、说明 0012 图 1 是根据本发明多功能教杆作为普通教杆用时的结构示意图。 0013 图 2 是根据本发明的多功能教杆的杆体的前端的结构示意图。 0014 图 3 是根据本发明多功能教杆作为拐杖用时的结构示意图。 0015 主要附图标记说明 ： 0016 1- 杆体， 凹槽 -11 ； 2- 把手 ； 3- 电子表 ； 4- 支撑板 ； 5- 杆头 ； 6- 螺杆， 7- 锁紧螺母。 具体实施方式 0017 下面结合附图， 对本发明的具体实施方式进行详细描述， 但应当理解本发明的保 护范围并不受具体实施方式的限制。 说 明 书 CN 104504961 A 3 2/2 页 4 0018 除非。
8、另有其它明确表示， 否则在整个说明书和权利要求书中， 术语 “包括” 或其变 换如 “包含” 或 “包括有” 等等将被理解为包括所陈述的元件或组成部分， 而并未排除其它 元件或其它组成部分。 0019 如图 1 至图 3 所示， 根据本发明具体实施方式的一种实施例为 ： 一种多功能教杆， 其包括杆体 1、 把手 2、 支撑板 4 以及杆头 5， 其中 ： 如图 2 所示， 杆体 1 的前端设置有一轴向 截面呈 U 形状的凹槽 11， 优选地， 杆体 1 为伸缩杆结构， 其可伸长或缩短。杆头 5 呈向前端 渐缩的圆锥体状， 杆头 5 的后端通过一螺杆 6 铰接于杆体 1 的凹槽 11 内， 杆头。
9、 5 可绕着其 后端向下转动 90以贴合于凹槽 11 的底壁。螺杆 6 上设置有一锁紧螺母 7， 通过锁紧螺母 7 来松开或锁紧杆头 5。把手 2 的前端与杆体 1 的后端固定连接， 支撑板 4 的前板面与把手 2的后端固定连接， 支撑板4的径向截面的面积大于把手2的径向截面的面积， 优选地， 支撑 板 4 呈圆板状， 且支撑板 4 的后板面上设置有呈波浪状的凸起。进一步优选地， 杆体 1 上设 置有一电子表 3。 0020 上课时， 当教师需要把本发明的教杆用于指示黑板上的教学内容时， 如图 1 所示， 使杆头 5 朝向前方， 并通过锁紧螺母 7 进行锁紧， 使杆头 5 固定， 以准确指示黑。
10、板上的内容。 当在教学过程中需要留时间给学生思教或做题时， 如图 3 所示， 教师可以松开锁紧螺母 7， 同时调整杆体1到合适的长度， 然后手握住杆头5并向下压， 使杆头5向下转动90后由凹 槽 11 的底壁进行支撑， 并使整个教杆通过支撑板 4 支撑于地面， 这样教师便可以把身体的 重力转移到教杆上， 以获得适当的休息， 减少身体疲劳。由于支撑板 4 的后板面上设置有波 浪状凸起， 其能够增加支撑板 4 与地面的摩擦力， 使教杆能够稳定地支撑在地面上。且本发 明的把杆体 1 上设置有电子表 3， 通过电子表 3 来显示时间， 可以使教师把握好课堂的教学 进度， 同时教师可以根据给予学生思考或。
11、作题的时间来及时松开教杆的杆头 5， 使杆头 5 指 向前方， 并固定好杆头 5， 从而可用教杆重新指示黑板内容。本发明结构简单， 使用方便， 使 教杆具备更多的功能。 0021 前述对本发明的具体示例性实施方案的描述是为了说明和例证的目的。 这些描述 并非想将本发明限定为所公开的精确形式， 并且很显然， 根据上述教导， 可以进行很多改变 和变化。对示例性实施例进行选择和描述的目的在于解释本发明的特定原理及其实际应 用， 从而使得本领域的技术人员能够实现并利用本发明的各种不同的示例性实施方案以及 各种不同的选择和改变。本发明的范围意在由权利要求书及其等同形式所限定。 说 明 书 CN 104504961 A 4 1/2 页 5 图 1 图 2 说 明 书 附 图 CN 104504961 A 5 2/2 页 6 图 3 说 明 书 附 图 CN 104504961 A 6 。