一种基于编号转换的线下练习线上记录方法及系统.pdf

本发明涉及一种基于编号转换的线下练习线上记录的方法及系统，以库编号和随本编号为纽带，所述方法包括：为数字化习题库中习题和知识点分配可标识的库编号；为课练本中习题和知识点分配一个或多个随本编号；课练本使用者通过记录模块记录关注的随本编号；特定课练本使用者记录的随本编号形成个人随本编号记录集；转换模块将随本编号转换为库编号，所述个人随本编号记录集经过转换模块转换后生成个人库编号记录集。本方案中库编号和随本编号分离，使得随本编号可以结合实际情况单独设计并通过转换模块转换整合，更有利于数字化习题库和课练本的分工合作建设，将线下学习的编号和线上管理的编号进行转换，既利于课练本编排，也便于数字化管理。

权利要求书
1.  一种基于编号转换的线下练习线上记录方法，以库编号和随本编号为纽带，其特征在于， 所述方法包括以下步骤：
为数字化习题库中习题和知识点分配可标识的库编号；
为课练本中习题和知识点分配一个或多个随本编号；
课练本使用者通过记录模块记录关注的随本编号；
特定课练本使用者记录的随本编号形成个人随本编号记录集；
如果随本编号与库编号不一致，转换模块将随本编号转换为库编号，所述个人随本编号记录 集经过转换模块转换后生成个人库编号记录集。

2.  根据权利要求1所述的基于编号转换的线下练习线上记录方法，其特征在于，所述随本编 号和所述随本编号转换的对应库编号的对应关系包括：完全相同、一对一、一对多和多对多 中至少一种。

3.  根据权利要求2所述的基于编号转换的线下练习线上记录方法，其特征在于，所述随本编 号和所述库编号的编号方式包括独立编号和/或组合编号。

4.  根据权利要求3所述的基于编号转换的线下练习线上记录方法，其特征在于，所述组合编 号包括：习题或知识点独立编号与科目编号、科目名称、课练本编号、课练本名称、章节编 号、章节名称、页码、大题编号、小题编号、页码等其他独立编号方式的双重或多重组合中 至少一种。

5.  根据权利要求1所述的基于编号转换的线下练习线上记录方法，其特征在于，所述课练本 包括：课本、习题本、习题册、练习本、练习册、作业本、试题集、习题集、练习卷、检测 卷和试卷中至少一种。

6.  根据权利要求5所述的基于编号转换的线下练习线上记录方法，其特征在于，所述课练本 包括数字化版本和/或印刷版本。

7.  根据权利要求1所述的基于编号转换的线下练习线上记录方法，其特征在于，所述课练本 中的习题和知识点带有的一个或多个随本编号包括：与习题或知识点数字化关联的随本编号 和/或印刷在习题或知识点旁边的随本编号。

8.  根据权利要求1所述的基于编号转换的线下练习线上记录方法，其特征在于，所述记录模 块的记录内容包括：随本编号和辅助信息。

9.  根据权利要求1所述的基于编号转换的线下练习线上记录方法，其特征在于，所述记录模 块的录入方式包括：人工输入和图像自动识别。

10.  一种基于编号转换的线下练习线上记录系统，以库编号和随本编号为纽带，其特征在于， 所述系统包括：
数字化习题库，所述数字化习题库中包括习题和知识点，所述习题和知识点有可标识的库编 号；
课练本，所述课练本中的习题和知识点带有一个或多个随本编号；
记录模块，所述记录模块用于记录课练本使用者关注的随本编号；
个人随本编号记录集，所述个人随本编号记录集是特定课练本使用者用所述记录模块记录的 随本编号集合；
转换模块，用于将习题或知识点随本编号转换为对应的库编号；
个人库编号记录集，由所述个人随本编号记录集经过所述转换模块转换后生成。

说明书一种基于编号转换的线下练习线上记录方法及系统
技术领域
本发明涉及电子教学领域，尤其涉及一种基于编号转换的线下练习线上记录方法及系统。
背景技术
学习过程中每个人适合的方式是不同的，通过个性化的学习方案提高学习效率，降低学 生的学习负担，是教育工作者和家长的共同心愿。通过软件方式对学习过程中涉及的习题和 知识点进行记录，并用于个人以后更精确的复习和练习，是提高学习效率的重要手段。纸质 的错题本(纠错本)是常见的个人学习工具，但记录太过困难。随着互联网及其移动终端的 普及，通过软件进行学习过程记录，可以帮助学生更方便的进行错题记录。但现有的通过的 拍摄图片方式建立的错题本(纠错本)，不能很好地用于后继的分析处理。以习题或知识点 编号为纽带的记录方式，更容易进行大数据分析和学习方案生成。在编号的形式方面，印刷 出版的课本或练习本，内容和习题编排所需要的编号与数字化管理的编号虽然可以有对应关 系，但根据不同的侧重考虑，需要以不同的原则设计和展现。
现有技术中，公开号CN103971553A的专利文献提供一种反馈式教学系统和反馈式教学 系统方法。该系统包括服务器，所述服务器包括：习题库，用于存储具有预设属性的习题， 每一个预设属性至少对应两个习题；与所述习题库连接的收发模块，用于将从习题库选出的 习题发送给客户端，以及接收来自客户端的针对所述选出的习题的用户答案；与所述习题库 连接的匹配与反馈模块，用于在用户答案与参考答案不匹配时，向用户反馈参考答案，并根 据所述选出的习题的预设属性从所述习题库中选出关联的习题，并将所述关联的习题作为新 选出的习题发送给所述客户端。其公开的方案能够根据学员的答题情况自动向学员提供用于 巩固知识点的关联习题，通过反馈式、重复式练习，加快学员的学习进度，但是其无法提供 个性化的学习方案，也无法对用户的错题进行整理记录以及对知识点提供进一步学习建议， 以及后续的精确的复习和练习。
现有技术中，公开号CN101996506A的专利文献揭示一种游戏式学习系统、学习方法及 学习结果分析方法，该游戏式学习系统包括存储多个学习题目的题目数据库，及游戏平台和 学习平台。游戏平台的游戏模块提供游戏剧本供玩家角色进行游戏，并在游戏中回答学习题 目；学习平台则提供学习课程和读取学习题目，供玩家角色学习及回答题目。玩家角色在游 戏平台和学习平台所进行的游戏及学习行为，分别记录在对应的记录单元当中；并且通过一 分析单元将学习行为产生的记录转换为适用于游戏平台的游戏历程记录数据，让玩家角色在 游戏平台进行游戏的成果和学习平台学习经历，可以同时反馈到玩家角色的角色等级上。其 方案可让玩家在游戏的过程中进行学习获取知识，达到寓教于乐的目的，但仍然无法解决前 述问题。
发明内容
针对背景技术中出现的问题，本发明采用库编号和随本编号分离，使得随本编号可以结 合实际情况单独设计并通过转换模块转换整合，更有利于数字化习题库和课练本的分工合作 建设，将线下学习的编号和线上管理的编号进行转换，既利于课练本编排，也便于数字化管 理。
本发明提出了一种基于编号转换的线下练习线上记录方法，以库编号和随本编号为纽带， 所述方法包括以下步骤：
为数字化习题库中习题和知识点分配可标识的库编号；
为课练本中习题和知识点分配一个或多个随本编号；
课练本使用者通过记录模块记录关注的随本编号；
特定课练本使用者记录的随本编号形成个人随本编号记录集；
如果随本编号与库编号不一致，转换模块将随本编号转换为库编号，所述个人随本编号 记录集经过转换模块转换后生成个人库编号记录集。
优选的是，所述随本编号和所述随本编号转换的对应库编号的对应关系包括：完全相同、 一对一、一对多和多对多中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述随本编号和所述库编号的编号方式包括独立编号和/或 组合编号。
在上述任一方案中优选的是，，所述组合编号包括：习题或知识点独立编号与科目编号、 科目名称、课练本编号、课练本名称、章节编号、章节名称、页码、大题编号、小题编号、 页码等其他独立编号方式的双重或多重组合中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述课练本包括：课本、习题本、习题册、练习本、练习 册、作业本、试题集、习题集、练习卷、检测卷和试卷中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述课练本包括数字化版本和/或印刷版本。
在上述任一方案中优选的是，所述课练本中的习题和知识点带有的一个或多个随本编号 包括：与习题或知识点数字化关联的随本编号和/或印刷在习题或知识点旁边的随本编号。
在上述任一方案中优选的是，所述记录模块的记录内容包括：随本编号和辅助信息。
在上述任一方案中优选的是，所述记录模块的录入方式包括：人工输入和图像自动识别。
在上述任一方案中优选的是，所述辅助信息是与所述随本编号绑定的可选的记录内容。
在上述任一方案中优选的是，所述的辅助信息包括：记录原因、重要程度、现场答案和 现场照片中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述记录模块的实现方式包括：手机APP、网页、客户端 程序和其他软件的插件中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述个人随本编号记录集部分或全部保存在使用者终端和/ 或保存在数据服务器中。
在上述任一方案中优选的是，所述数据服务器以接口形式提供服务。
在上述任一方案中优选的是，记录模块调用所述接口提交个人随本编号记录并加入个人 随本编号记录集，转换模块调用所述接口获取个人随本编号记录集的数据。
在上述任一方案中优选的是，所述转换模块完成转换的依据包括：按自定义规则转换或 按编号对照表转换。
在上述任一方案中优选的是，所述个人库编号记录集是个人随本编号记录集中所有随本 编号转换所得库编号的子集。
在上述任一方案中优选的是，所述个人库编号记录集为一个或多个。
本发明还提供了一种基于编号转换的线下练习线上记录系统，以库编号和随本编号为纽 带，所述系统包括：
数字化习题库，所述数字化习题库中包括习题和知识点，所述习题和知识点有可标识的 库编号；
课练本，所述课练本中的习题和知识点带有一个或多个随本编号；
记录模块，所述记录模块用于记录课练本使用者关注的随本编号；
个人随本编号记录集，所述个人随本编号记录集是特定课练本使用者用所述记录模块记 录的随本编号集合；
转换模块，用于将习题或知识点随本编号转换为对应的库编号；
个人库编号记录集，由所述个人随本编号记录集经过所述转换模块转换后生成。
优选的是，所述随本编号和所述随本编号转换的对应库编号的对应关系包括：完全相同、 一对一、一对多和多对多中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述随本编号和所述库编号的编号方式包括独立编号和/或 组合编号。
在上述任一方案中优选的是，所述组合编号包括：习题或知识点独立编号与科目编号、 科目名称、课练本编号、课练本名称、章节编号、章节名称、页码、大题编号、小题编号、 页码等其他独立编号方式的双重或多重组合中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述课练本包括：课本、习题本、习题册、练习本、练习 册、作业本、试题集、习题集、练习卷、检测卷和试卷中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述课练本包括数字化版本和/或印刷版本。
在上述任一方案中优选的是，所述课练本中的习题和知识点带有的一个或多个随本编号 包括：与习题或知识点数字化关联的随本编号和/或印刷在习题或知识点旁边的随本编号。
在上述任一方案中优选的是，所述记录模块的记录内容包括：随本编号和辅助信息。
在上述任一方案中优选的是，所述记录模块的录入方式包括：人工输入和图像自动识别。
在上述任一方案中优选的是，所述辅助信息是与所述随本编号绑定的可选的记录内容。
在上述任一方案中优选的是，所述的辅助信息包括：记录原因、重要程度、现场答案和 现场照片中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述记录模块的实现方式包括：手机APP、网页、客户端 程序和其他软件的插件中至少一种。
在上述任一方案中优选的是，所述个人随本编号记录集部分或全部保存在使用者终端和/ 或保存在数据服务器中。
在上述任一方案中优选的是，所述数据服务器以接口形式提供服务。
在上述任一方案中优选的是，记录模块调用所述接口提交个人随本编号记录并加入个人 随本编号记录集，转换模块调用所述接口获取个人随本编号记录集的数据。
在上述任一方案中优选的是，所述转换模块完成转换的依据包括：按自定义规则转换或 按编号对照表转换。
在上述任一方案中优选的是，所述个人库编号记录集是个人随本编号记录集中所有随本 编号转换所得库编号的子集。
在上述任一方案中优选的是，所述个人库编号记录集为一个或多个。
本方案中库编号和随本编号分离，使得随本编号可以结合实际情况单独设计并通过转换 模块转换整合，更有利于数字化习题库和课练本的分工合作建设，将线下学习的编号和线上 管理的编号进行转换，既利于课练本编排，也便于数字化管理。
附图说明
图1是按照本发明的基于编号转换的线下练习线上记录方法流程图。
图2是按照本发明的基于编号转换的线下练习线上记录系统示意图。
图3是按照本发明的基于编号转换的线下练习线上记录方法的另一实施例的流程图。
具体实施方式
下面参照附图结合示例性的实施例对本发明进行详细描述。
实施例1：
图1所示为本发明的基于编号转换的线下练习线上记录方法流程图。如图所示，所述方 法包括以下步骤：
为数字化习题库中习题和知识点分配可标识的库编号；
为课练本中习题和知识点分配一个或多个随本编号；
课练本使用者通过记录模块记录关注的随本编号；
特定课练本使用者记录的随本编号形成个人随本编号记录集；
如果随本编号与库编号不一致，转换模块将随本编号转换为库编号，所述个人随本编号 记录集经过转换模块转换后生成个人库编号记录集。
本实施例中，所述随本编号和所述随本编号转换的对应库编号的对应关系包括：完全相 同、一对一、一对多和多对多中至少一种。所述随本编号和所述库编号的编号方式包括独立 编号和/或组合编号。所述组合编号包括：习题或知识点独立编号与科目编号、科目名称、课 练本编号、课练本名称、章节编号、章节名称、页码、大题编号、小题编号、页码等其他独 立编号方式的双重或多重组合中至少一种。所述课练本包括：课本、习题本、习题册、练习 本、练习册、作业本、试题集、习题集、练习卷、检测卷和试卷中至少一种。所述课练本包 括数字化版本和/或印刷版本。所述课练本中的习题和知识点带有的一个或多个随本编号包 括：与习题或知识点数字化关联的随本编号和/或印刷在习题或知识点旁边的随本编号。所述 记录模块的记录内容包括：随本编号和辅助信息。所述记录模块的录入方式包括：人工输入 和图像自动识别。所述辅助信息是与所述随本编号绑定的可选的记录内容。所述的辅助信息 包括：记录原因、重要程度、现场答案和现场照片中至少一种。所述记录模块的实现方式包 括：手机APP、网页、客户端程序和其他软件的插件中至少一种。所述个人随本编号记录集 部分或全部保存在使用者终端和/或保存在数据服务器中。所述数据服务器以接口形式提供服 务。记录模块调用所述接口提交个人随本编号记录并加入个人随本编号记录集，转换模块调 用所述接口获取个人随本编号记录集的数据。所述转换模块完成转换的依据包括：按自定义 规则转换或按编号对照表转换。所述个人库编号记录集是个人随本编号记录集中所有随本编 号转换所得库编号的子集。所述个人库编号记录集为一个或多个。
本方案的有益效果：库编号和随本编号分离，使得随本编号可以结合实际情况单独设计 并通过转换模块转换整合，更有利于数字化习题库和课练本的分工合作建设，将线下学习的 编号和线上管理的编号进行转换，既利于课练本编排，也便于数字化管理。
实施例2：
图2为按照本发明的基于编号转换的线下练习线上记录系统示意图。如图2所示共包含 6个部分：
1.带可识别编号的习题和知识点库
习题和知识点库(简称习题库)是经过整理的习题或知识点集合，特点是某个习题或知 识点附带可标识自身的编号(称为库编号)。习题库以数字化的方式存储，可以通过库编号 检索对应的习题或知识点。
库编号可以是独立的数字或字母编号，也可以是若干独立的数字或字母编号的组合，只 要能够标识某一习题或知识点。如十进制整数、十六进制整数、GUID的独立编号，或者以 上独立编号与课练本名称、课练本编号、章节名称、章节编号、页码、大题编号、小题编号 等编号的一重或多重组合。
2.带随本编号的课练本
课练本以纸质形式存在。
课练本包括：课本、习题本、习题册、练习本、练习册、作业本、试题集、习题集、练 习卷、检测卷和试卷。
课练本内的习题或知识点，可以与习题库中习题或知识点完全一致，或者不一致。课练 本内的习题或知识点，如果要用于记录模块记录，必须带有一个或多个随本编号。
随本编号与库编号可以完全相同，也可以自行编号。随本编号的可以是独立的数字或字 母编号，也可以是若干独立的数字或字母编号的组合，只要能够标识某一习题或知识点。如 十进制整数、十六进制整数、GUID的独立编号，或者以上独立编号与课练本名称、课练本 编号、章节名称、章节编号、页码、大题编号、小题编号等编号的一重或多重组合。
纸质的课练本中的习题或知识点的随本编号的展现方式包括：在习题或知识点附近印刷 的随本编号明码，在习题或知识点附近印刷随本编号所对应的条形码或二维码。在习题或知 识点附近印刷的随本编号可以是完整的，也可以是组合编号中标识习题或知识点的一部分， 另外一部分印刷在其他位置。
3.记录模块
记录模块用于课练本使用者记录其关注的随本编号，是软件。
记录模块的实现方式可以是移动终端APP、网页、专用客户端程序或其他软件的插件。
记录模块有使用者账号信息，用于区分个人。账号信息的方式包括：注册账号、电子邮 箱、手机号码、QQ号、微信号、微博账号、手机识别码等可以辨识的特征。
必须记录随本编号。纸质的课练本的随本编号记录模式包括人工逐个输入、成批扫描或 拍照后自动识别输入。
围绕所记录的随本编号可以有其他可选的辅助信息，如关注原因、重要程度、现场答案 和现场照片等。
4.个人随本编号记录集
记录模块根据使用者账号信息，将使用者所记录的随本编号合并称为个人随本编号记录 集。
个人随本编号记录集的存储地包括：使用者终端、数据服务器。
使用者终端的个人随本编号记录集可以合并到数据服务器的个人随本编号记录集。
数据服务器以接口形式提供服务。记录模块可以调用接口提交个人随本编号记录并加入 个人随本编号记录集，转换模块可以调用接口获取个人随本编号记录集的数据。
5.转换模块
转换模块用于将习题或知识点随本编号转换为对应的库编号，是软件。
随本编号和库编号之间的转换关系可以是：完全相同无需转换，一对一，一对多，或多 对多。
转换模块可以依赖某个规则进行转换，也可以依赖某个编号对照表进行转换。
在随本编号与库编号完全相同的情况下，转换模块可以不存在。
6.个人库编号记录集
个人库编号记录集是个人随本编号记录集中所有随本编号转换所得库编号的子集。
个人库编号记录集可以是一个或多个，根据用途和时间而定。
个人库编号记录集可以是临时的，也可以是长期保存的。
在随本编号与库编号完全相同的情况下，个人库编号记录集可以不另外存在，而是由个 人随本编号记录集代替。
本方案的有益效果：库编号和随本编号分离，使得随本编号可以结合实际情况单独设计 并通过转换模块转换整合，更有利于数字化习题库和课练本的分工合作建设，将线下学习的 编号和线上管理的编号进行转换，既利于课练本编排，也便于数字化管理。
实施例3：
本实施例和实施例1所述方案区别在于步骤“为数字化习题库中习题和知识点分配可标 识的库编号”和步骤“为课练本中习题和知识点分配一个或多个随本编号”顺序颠倒，如图 3所示。本实施例中公开的基于编号转换的线下练习线上记录方法流程如下：
为课练本中习题和知识点分配一个或多个随本编号；
为数字化习题库中习题和知识点分配可标识的库编号；
课练本使用者通过记录模块记录关注的随本编号；
特定课练本使用者记录的随本编号形成个人随本编号记录集；
如果随本编号与库编号不一致，转换模块将随本编号转换为库编号，所述个人随本编号 记录集经过转换模块转换后生成个人库编号记录集。
需要进一步说明的是，本方案公开的上述步骤的顺序并不唯一，可以任意颠倒。
为了更好地理解本发明，以上结合具体实施例对本发明作了详细说明。但是，显然可对 本发明进行不同的变型和改型而不超出权利要求限定的本发明更宽的精神和范围。因此，以 上实施例具有示例性而没有限制的含义。