一种包内书架.pdf

本发明提供的包内书架具有下列三个特征：1)它位于包内时即可方便人们按顺序或类别放置或存取书本，2)它可用于放置或存取一个或几个书册，更适合人们放置或存取多个书册，3)它在包内所占的空间随着放入书本的多少而变化。其主要构造为：第一侧板(1)、第二侧板(2)、兼作分类卡片或书挡的隔板(3)、以及功能为书架搁板的底板(5)。隔板的顶部可设有突出部分(6)，构成书架的索引系统；索引系统与书包口位置对应；书本从索引系统一端装入，装入时书本与隔板(3)平行；侧板与隔板之间以及隔板与隔板之间构成独立的书本存储空间；每个隔板(3)与底板连接，且整体或主体可向第一侧板和第二侧板自由移动，但多数隔板不能在自身所在的平面内做自由移动。

1.  一种文具类包内书架，其功能为：在包内为书、本、和纸张提供多个独立的保护性空间，方便人们按顺序或类别存取少量和多量的书、本、和纸张；其构造特征为：包括第一侧板(1)、第二侧板(2)、起书挡或分类卡片作用的隔板(3)、和功能为书架搁板的底板(5)；隔板(3)的数量根据目标用户群的需要而定，隔板(3)的顶部可设有突出部分(6)，构成书架的索引系统；使用时索引系统与书包口位置对应，书本从索引端装入或取出，装入时书本与隔板(3)平行；第一侧板(1)、第二侧板(2)和隔板(3)均使纸板、塑料板、或其他文具产品常用板材，底板5在承受书本的压力方向为刚性或半刚性，隔板(3)与底板(5)连接且主体或整体能自由向第一侧板(1)或第二侧板(2)移动，但不能在自身平面内自由移动；隔板(3)与隔板(3)之间、隔板(3)与侧板(1)或侧板(2)之间构成书本的存储空间；各存储空间的厚度随装入书本的多少而变化；且在使用时，用手指就可调整侧板(1)的顶端和侧板(2)的顶端的距离。

2.  一种如权利要求1所述的包内书架，其特征在于，有两根或两根以上导轨(7)构成起书架搁板作用的底板(5)，所述隔板(3)通过导轨(7)向第一侧板(1)或第二侧板(2)自由滑动。

3.  一种如权利要求1所述的包内书架，其特征在于，有两根或两根以上导轨(7)构成起书架搁板作用的底板(5)，每根导轨(7)采用可伸缩结构，如拉杆天线结构，使书架总储存空间厚度可调。

4.  一种如权利要求1所述的包内书架，其特征在于，在底板与两个侧板的连接处加入弹簧，以改善两个侧板的夹紧性。

5.  一种如权利要求1所述的包内书架，其特征在于，部分隔板为可抽出式双层隔板(3)，兼做轻便型文件夹。

6.  一种如权利要求1所述的包内书架，其特征在于，可以单独使用或被用作书包的主体结构。

7.  一种如权利要求1所述的包内书架，其特征在于，起书架搁板作用的底板(5)采用柔性或弹性材料，如压成波纹状的塑料板。

一种包内书架
技术领域
经本人委托国家专利局专利信息中心检索，尚未发现有与本发明提供的产品在功能和结构上相同的产品的存在。本发明提供的产品的制作材料、外观形状、便携程度、和使用场合均与常规文件夹相似。商品分类应为文具类，按国际专利分类，应划入B47F类。
顾名思义，“包内书架”指的是“一种供人们主要在包内放置和使用的产品，它的主要功能和结构跟书架一样。”“包内书架”这个名词到目前为止还没有人正式使用过，我可以率先在这里给它更具体的定义：“传统的书架结构是交叉的板、条、杆、或网，它的功能是便于人们按所需的顺序或类别放置和存取一个或多个图书或本册；包内书架(贴切的英文译名为：IN-BAG BOOKSTAND或BOOKSTAND-IN-BAG)指的是一种供人们主要在包内放置和使用的产品，它的功能和结构跟书架一样。”上述定义中需要强调两个特征1)它位于包内时即可方便人们按顺序或类别放置或存取2)它即可用于放置或存取一个或几个书册，更适合人们放置或存取多个书册。
可以实现包内书架这个概念的方式不只一种，例如，我们可以通过不限制数量地在包内缝制隔层来实现(这种方法的缺点是破坏了包装载其他物品的功能)；我们还可以干脆用塑料等轻型材料造一个微型的传统书架并把它放在包内使用(这样做的缺点更是显而易见).
把上述定义的产品命名为“包内书架”遵循了以下命名原则：正式名称应该尽量准确反映该用品的构造和用途，也就是尽量符合语意学的要求。
背景技术
提到方便人们在包内放置书本的产品，我们能罗列出“书夹，书套，书盒，外加的书皮，书包隔层，或权且当作书夹的文件夹”这些人们以前就比较熟悉的产品。我们去认真分析以前存在的这些产品，就会发现没有一个同时具备“包内书架”的两个必备特征，即1)它位于包内时即可方便人们按顺序或类别放置或存取书本2)它即适于放置或存取一个或几个书册，更适合人们放置或存取多个书册。如果您包内平时只需携带某一本特定的书，您会更愿意选用为这本书定做的书套或书皮，也可以找一个尺寸适合的文件夹或书夹；但如果一个小学五年级的学生需要经常用书包把8本书，10个本子，和5张试卷带到教室使用，他或她目前还找不到合适的用品。也就是说，包内书架和以上罗列的相近产品仅在功能上有重叠的地方，并不是相同的产品，也不是狭义和广义的关系。
综上所述，“包内书架”这个新名词指的是一个全新的产品概念而不是只给已有的产品取了个新名字。也许有人会问：“你的设计为什不叫包内书夹啊？”不仅仅因为包内书架完全可以不像夹子，更重要的是“包内书夹“只提供个别情况的解决方案概念，而包内书架则给出了系统解决方案的概念。这很象3.3和3.333等与3.3之间的关系.
另外，一种东西是否值得一个新的命名还要看它是否能给人们一个有益且独特的概念。我想下一节的内容能够给出肯定的答案。当然，实践将是最权威的检验标准。
发明内容
本发明提出了“包内书架”这个全新的产品概念。包内书架不仅重量轻便于携带，还在结构上符合两个重要特征，即：1)它位于包内时即可方便人们按顺序或类别放置或存取书本2)它可用于放置或存取一个或几个书册，更适合人们放置或存取多个书册。本发明的包内书架还具有第三个特征，那就是它在包内所占的空间随着放入书本的多少而变化；其制作材料和便携程度均和常用文件夹相似。其主要构造为：第一侧板(1)、第二侧板(2)、兼作分类卡片或书挡的隔板(3)、以及功能为书架搁板的底板(5)。隔板(3)的数量根据目标用户群的需要而定，隔板的顶部可设有突出部分(6)，构成书架的索引系统；索引系统与书包口位置对应；书本从索引系统一端装入，装入时书本(10)与隔板(3)平行，见图5；侧板(1)或侧板(2)与隔板(3)之间、隔板(3)与隔板(3)之间构成独立的书本存储空间，隔板(3)与隔板(3)的距离或隔板(3)与侧板(1)或侧板(2)的距离为每个存储空间的存储厚度；隔板(3)与侧板(1)(2)的平面尺寸决定适合装入的最大书本的尺寸；每个隔板(3)与底板连接，且整体或主体可向第一侧板(1)和第二侧板(2)自由移动，使每个存储空间的厚度随使用情况而变化，但多数隔板不能在自身所在的平面内做自由移动，也就是说在正常使用时不能从任何方向将隔板(3)自由抽出；底板(5)在承受书本压力方向为刚性或半刚性；因隔板(3)和侧板(1)(2)均采用纸板或塑料板等材料，且侧板(1)(2)与底板的连接采用点连接(如铆钉)或热压折线连接，从AB或A′B′端看时，本包内书架在空置时的自然形状为图5所示的接近三角型的梯形；通过对用塑料板制成的样品进行测试，发现当侧板(1)(2)外侧受到挤压时，书架整体会变成如图6所示的形状，而外力取消时，又自然恢复成图5所示的形状；这种构造就使包内书架在存储少量或不存储书本时只在包内占用很少的空间，并且，侧板(1)的顶端和侧板(2)的顶端的距离会随着装入书本的动作自由变化。
该发明的外形很像常见的硬外壳文件夹，但因其功能与文件夹不同，其构造也与文件夹有本质区别。例如，文件夹在使用时需要展开，而包内书架的两端(AB端和A′B′端)即使用柔性材料永久封闭，也不影响其主要功能；另外，一些文件夹内也设有分类卡片，但脊板内穿过这些分类卡片的环或杆的作用是装订文件，这就决定了文件夹的分类卡片与内装物的接触面积不同于包内书架的隔板与内装物的接触面积。根据本发明提供的产品，很容易设计出可兼做文件夹的包内书架来，但这种多功能设计的未必经济实用。
“包内书架”能为人们提供什么样的有益效果呢？以前还没有一种便携程度和文件夹一样的产品为混装在包内的书、本、和纸张提供保护性放置并便于按类别存取的整体解决方案。如稍做调查和比较就会发现，书、本、或散页纸张大部分是在包内携带或存取时损坏或形成褶皱的；中国的改革使我国人民进入了一个学习的时代，许多中小学生经常需要携带总个数达十个或二十个的书、本、及试卷等材料为纸张的物品往返于家和学校之间，并且每天要记不清次数地从包内取出或向包内放入。
目前社会为中小学生提供并且他们/她们也比较常使用的产品或产品部分依次为外加的书皮、文件夹、或书包隔层。很少有学生使用一些人精心设计制作的书夹，书套，和书盒等。外加书皮的主要缺点是使书在包内更不容易区分，也使出版商精心设计的封皮色彩和图案失去了部分或全部意义；文件夹的缺点是每个只能解决数张纸、几本书、或几个本的保护和存取问题。
如果一种包内书架能象常用的文件夹一样美观且便于在包内携带，我们会看到一些明显的积极效果。举例如下1)一个大学学生平均每天带三本书和三个本子去教室上课，一个尺寸略大于A4纸的的包内书架就能帮助他/她把所有的书本在包内按序放置并提供保护，即使是较软的本也不会在包内发生褶皱，取出某本书时也不会因为它和另一个书本交叉在一起而撕扯坏书皮或书页；当他/她只需带一本书出去郊游时也无需将书架取出，包内仍有足够的空间装饮料和运动衣等，饮料瓶也不会把这一本书挤压变形。2)中小学生书包内的情况更为复杂，许多孩子平均每天要带总件数为10到20的书、本、和纸张去学校上课，且这些东西的大小、薄厚、和软硬都不一样；现状是，如果老师说请的大家取出语文书、写字本和记事本，教室就会发出持续半分钟以上的寻找和掏书本的声音，且有的学生会发现取出的本子已撕坏或褶皱了；一个略重于文件夹的包内书架就会使上述情况大大改善：书本不用外加书皮也不再容易损坏，书架的索引系统会帮助学生瞬间找到所需的东西。
综上所述，该实用新型的进步意义在于让社会为经常用包携带书本的人们以工业生产的形式提供书本包内保护和存取问题的系统解决方案。下列实际意义非常重要：帮助学生有序地放置和保护书、本、和纸张，尽力缩短学生从包内找出所需的书、本、和纸张的时间。教育学家早已指出，书包和书桌的任何杂乱都会干扰学生学习的注意力。
本人希望别人设计出更好，更实用的包内书架来。
附图说明
图1为两侧端和上部为开放式的包内书架示意图；
图2为两侧端和上部均为开放式的包内书架的俯视图；
图3为一个单层隔板的正视图和侧视图，索引6的下部与隔板粘结成一体，这可使隔板更不容易弯折。隔板下部的圆孔(9)供轨道穿过；
图4为展开的双层隔板示意图，中间的一条线为折线，索引6与隔板用一体材料制成，该双层隔板可以被自由抽出，兼作轻便文件夹。
图5展示了包内书架在装少量书本或空置时的自然形状。图中显示了少量装入的书册(10)；外底板(4)的曲线部分表示该部分可用柔性材料，弹性材料，也可以是开放式。
图6展示了包内书架在侧板(1)的外侧受到挤压时变成的形状。外底板(4)的曲线部分表示该部分可用柔性材料，弹性材料，也可以是开放式。
具体实施方式
图1给出了一种简便易行的具体实施方法。
1.图1所示的包内书架主体由侧板(1)，侧板(2)，隔板(3)(数量根据目标用户群的需要而定)，外底板(4)，和起书架搁板作用的内底板5构成。这里外底板(4)的作用是使书包底部不影响隔板(3)的移动，侧板(1)、侧板(2)、外底板(4)应当采用与常见文件夹外壳相同的材料，侧板(1)和侧板(2)不一定高度一样；外底板(4)的宽度应根据目标用户群的需要而定，或通过部分使用柔性材料或弹性材料使其宽度可伸缩；两根或两根以上轨道构成了起书架搁板作用的内底板(5)；每根导轨(7)应尽量直且光滑，便于隔板(3)向侧板(1)或侧板(2)自由滑动，隔板(3)可通过导轨(7)向第一侧板(1)或第二侧板(2)自由滑动；导轨(7)的两端分别用铆钉等在连接点(8)处固定在两个侧板上，此外，每根导轨(7)也为可伸缩结构，如可采用拉杆天线结构，且外底板(4)部分采用柔性材料或部分为开放式，使书架整体存储厚度可调，见图5；导轨(7)内或导轨(7)与侧板(1)和侧板(2)的连接处还可加入弹簧，以改善两个侧板(1)(2)的夹紧性。本发明的包内书架在装入包内时应先装入底端(底板端)，书、本、或纸张通过包口再通过包内书架顶端开口放入；隔板(3)应在保证不会因自身重量而塌落或弯折的前提下采用尽量轻薄的材料；隔板(3)数量较多时顶端应加突出部分(6)，构成书架的索引系统；侧板(1)(2)与外底板(4)采用热压折线等方式连接；包内书架的高度和宽度应根据常用包的尺寸形状确定，如A4纸书竖放的尺寸或横放的尺寸适用于大多数双肩背书包和电脑包；个别隔板(3)可采用可抽出的双层结构，便于保护和存取试卷等纸张，见图4；产品组装好后，其空置时的自然形状应如图5所示，为达到这个效果，导轨(7)的安装点(8)应尽量靠近包内书架的底部，且侧板(1)(2)与外底板(4)的连接为柔性连接或外底板有一部分为柔性或开放式；采用这种方式组装，就会使侧板(1)的顶端和侧板(2)的顶端的距离随着装入书本的动作自由变化。