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1、(10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201410689195.5 (22)申请日 2014.11.26 A47B 41/02(2006.01) A47B 87/00(2006.01) (71)申请人 王小平 地址 211400 江苏省扬州市仪征市太平巷 9 号 1-404 (72)发明人 王小平 (74)专利代理机构 扬州苏中专利事务所 ( 普通 合伙 ) 32222 代理人 孙忠明 (54) 发明名称 用于理实一体化教学的组合式课桌 (57) 摘要 用于理实一体化教学的组合式课桌， 由六个 结构相同的单桌组合而成， 每个单桌包括有桌面 和桌腿， 单桌的桌面是腰和下底呈 6。
2、0夹角的等 腰梯形， 单桌桌腿安装在等腰梯形桌面下方的各 顶角处， 在单桌桌面的上底处设置有围栏边， 经组 合后， 整个桌面呈正六边形， 桌面中心的围栏边呈 封闭状的正六边形。本发明结构新颖、 美观、 组合 简便， 在教学环节中能起到方便学员间的交流， 使 教学的整体性、 有序性和动态性能够有机的结合， 适合开放式的教学空间， 满足了理实一体化的教 学需求。 (51)Int.Cl. (19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 权利要求书1页 说明书2页 附图1页 CN 105686380 A 2016.06.22 CN 105686380 A 1/1 页 2 1. 用于理实一体。
3、化教学的组合式课桌， 由六个结构相同的单桌组合而成， 其特征在于 ： 所述每个单桌包括有桌面 (1) 和桌腿 (4)， 所述单桌的桌面 (1) 是腰和下底呈 60夹角的 等腰梯形， 所述单桌桌腿(4)安装在等腰梯形桌面下方的各顶角处， 在所述单桌桌面(1)的 上底处设置有围栏边 (2)， 经组合后， 整个桌面呈正六边形， 桌面中心的围栏边呈封闭状的 正六边形。 2. 根据权利要求 1 所述的用于理实一体化教学的组合式课桌， 其特征是， 所述围栏边 (2) 的厚度和高度均为 20mm， 长度与单桌桌面的上底相等。 3. 根据权利要求 1 所述的用于理实一体化教学的组合式课桌， 其特征是， 所述单。
4、桌桌 面 (1) 上的右侧位置设有笔槽 (3)， 笔槽 (3) 的长度为 200mm， 宽度为 20mm， 深度为 5mm。 4. 根据权利要求 1 所述的用于理实一体化教学的组合式课桌， 其特征是， 所述单桌桌 腿 (4) 的底端套装有桌脚垫 (5)。 权 利 要 求 书 CN 105686380 A 2 1/2 页 3 用于理实一体化教学的组合式课桌 技术领域 0001 本发明涉及课堂教学设备技术领域， 尤其涉及一种用于理实一体化教学的组合式 课桌。 背景技术 0002 目前， 国内的中高职院校已逐渐开始采用理实一体化教学模式， 该教学模式是指 是以课堂和车间为一体， 专业理论和实践操作为。
5、一体， 按照教师确定的课题和学习要求进 行专门的理论结合实践的一种教学模式。教学过程中教师通常将班级学生分成若干个小 组， 每个小组都分配有课题， 小组成员为了完成小组课题都有分配有各自的任务， 教学中以 学生操作和成员间的讨论为主， 课题完成后小组成员要进行互评和自评， 因此课堂气氛较 为活跃， 学生学习的积极性与主动性容易被调动， 培养了学生分析解决问题的能力， 也增强 了学生的实践能力。 0003 然而现有的课堂教学课桌基本采用横竖排列， 该排列方式的课桌不能更好的促进 小组成员间的交流， 已不能满足理实一体化教学的需求。 发明内容 0004 本发明针对上述技术的不足， 提供一种用于理实。
6、一体化教学的组合式课桌， 结构 新颖、 美观、 组合简便， 关键是在教学环节中能起到方便学员间的交流， 满足理实一体化教 学需求。 0005 本发明的技术方案是 ： 用于理实一体化教学的组合式课桌， 由六个结构相同的单 桌组合而成， 其特征在于 ： 所述每个单桌包括有桌面和桌腿， 所述单桌的桌面是腰和下底呈 60夹角的等腰梯形， 所述单桌桌腿安装在等腰梯形桌面下方的各顶角处， 在所述单桌桌 面的上底处设置有围栏边， 经组合后， 整个桌面呈正六边形， 桌面中心的围栏边呈封闭状的 正六边形。 0006 所述围栏边的厚度和高度均为 20mm， 长度与单桌桌面的上底相等。 0007 所述单桌桌面上的右。
7、侧位置设有笔槽， 笔槽的长度为 200mm， 宽度为 20mm， 深度为 5mm。 0008 所述单桌桌腿的底端套装有桌脚垫。 0009 本发明的有益效果为 ： 本发明提供的用于理实一体化教学的组合式课桌， 结构新 颖、 美观、 组合简便， 组合后整个桌面中心的围栏边呈封闭形的正六边形， 可防止桌面上的 东西掉入桌子中间 ； 在每个单桌桌面上设置有笔槽， 可防止笔从桌上滑落 ； 每个单桌桌面 的底部空间较大， 可放置椅子 ； 该组合式课桌在教学环节中能起到方便学员间的交流， 使教 学的整体性、 有序性和动态性能够有机的结合， 适合开放式的教学空间， 满足了理实一体化 的教学需求。 附图说明 说。
8、 明 书 CN 105686380 A 3 2/2 页 4 0010 图 1 为本发明的用于理实一体化教学的组合式课桌结构示意图。 0011 图 2 为本发明的用于理实一体化教学的组合式课桌桌面俯视图。 0012 图中 ： 单桌桌面 1、 围栏边 2、 笔槽 3、 桌腿 4、 桌脚垫 5。 具体实施方式 0013 下面结合附图对本发明作进一步说明 ： 如图 1-2 所示， 用于理实一体化教学的组合式课桌， 由六个结构相同的单桌组合而成， 每个单桌包括有桌面 1 和桌腿 4， 单桌的桌面 1 是腰和下底呈 60夹角的等腰梯形， 单桌桌 腿 4 分别安装在等腰梯形桌面下方的各顶角处， 在每个桌腿的。
9、底部套装有防滑桌脚垫 5 ； 在 单桌桌面 1 的上底处设置有围栏边 2， 围栏边 2 的厚度和高度均为 20mm， 长度与梯形单桌桌 面的上底相等 ； 在每个单桌桌面 1 上的右侧位置设置可供学员放笔的笔槽 3， 笔槽 3 的长度 为 200mm， 宽度为 20mm， 深度为 5mm ； 经组合后， 整个桌面呈正六边形， 桌面中心处呈正六边 形中空结构， 中空结构的边缘为正六边形封闭围栏。 0014 本发明结构新颖、 美观、 组合简便， 组合后整个桌面中心处可放置绿色植物， 消除 学员的视觉疲劳 ； 正六边形的封闭型围栏边， 可防止桌面上的东西掉入桌子中间 ； 在每个 单桌桌面上设置有笔槽， 可防止学员的书写工具从桌面上滑落 ； 每个单桌桌面的底部空间 较大， 可放置椅子 ； 该组合式课桌在教学环节中能起到方便学员间的交流， 使教学的整体 性、 有序性和动态性能够有机的结合， 适合开放式的教学空间， 满足了理实一体化的教学需 求。 说 明 书 CN 105686380 A 4 1/1 页 5 图 1 图 2 说 明 书 附 图 CN 105686380 A 5 。