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1、10申请公布号CN102005145A43申请公布日20110406CN102005145ACN102005145A21申请号200910072793722申请日20090901G09B19/02200601A63H33/04200601A63F9/1220060171申请人王乃时地址154600黑龙江省七台河市桃山区大同街47号72发明人王乃时54发明名称对牙板57摘要本发明公开了一种适用于广大儿童的对牙板，可以把抽象的古老数学之谜哥德巴赫猜想直观形象的破解，可以把抽象的加法、减法演变得直观形象对儿童进行启智教育数理逻辑思维教育。对牙板由上牙板1和下牙板2构成。牙板上标注着数学数字。此牙板可。
2、做大做小，可做成圆形，方形、多角形，可做成一层、二层或三层。可涂印儿童喜玩乐见的图案，此牙板主要是供儿童玩乐用。上下牙板咬合时，出现标志处的数字，即为哥德巴赫猜想解值。51INTCL19中华人民共和国国家知识产权局12发明专利申请权利要求书1页说明书1页附图1页CN102005158A1/1页21一种用于儿童玩乐启智用的对牙板。它包括上牙板1、下牙板2，其特征是上牙板1有很多的牙、下牙板2有与之相应多的牙，两牙板的牙能相咬合。上牙板1牙根部有正方向排列的数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、在奇素数处有标志，下牙板2牙的上部标有反方向排列的数字、8、7、6、5、4、3、2、1、0在奇素数处有。
3、标志，两个标志相遇为标志，成圆珠形，就是哥德巴赫猜想解值。牙板的数字，供儿童数数，计算加法、减法，做对牙板游戏，求解哥德巴赫猜想。2如权利要求1所述的对牙板，其特征在于上牙板1下牙板2对咬时，上牙板1和下牙板2标志成上牙板1的数字和下牙板2的数字，就是求解出一个偶数的哥德巴赫猜想解值。3如权利要求1所述的对牙板，其特征在于可以计算加法减法。4如权利要求1所述的对牙板，其特征在于上牙板1和下牙板2可做大可做小，上下牙板组合在一起可做成圆形、方形、长方形、多边形。可做成一层、二层或三层。牙板的牙可做成直线形，也可以做成曲线形。5如权利要求1所述的对牙板，其特征在于将上牙板1和下牙板2咬合成圆形后，。
4、用胶带胶在一起可做成圆卡供儿童玩乐。6如权利要求1所述的对牙板其特征在于上牙板1和下牙板2相对咬合在一起时，其每组相对应的数相加和相等，从而解读证明了数列的对等定理。权利要求书CN102005145ACN102005158A1/1页3对牙板技术领域0001本发明涉及一种启发智力，供儿童玩乐用的对牙板。背景技术0002目前，儿童玩的七巧板、魔方等功能单一不能组合多用。发明内容0003本发明的目的是针对上述问题，提供一种启智、供儿童玩乐的对牙板。它能把不好懂的数学概念演变得直观形象的表达数量加减法，又能解读证明哥德巴赫猜想的对牙板。0004本发明的技术方案对牙板能启智、能使儿童在玩乐中学习加减法，。
5、求解哥德巴赫猜想。对牙板由上牙板1和下牙板2构成。牙板上标注着数学数字。上下牙板咬合，可做成圆形，方形、多角形，可做成一层、二层或三层。上下牙板咬合在一起可用胶纸胶起来供儿童玩乐用。上牙板1和下牙板2可以移位咬合。0005本发明的特点可以使儿童在玩乐中充分体验感悟数学知识的发生、发展、应用过程，在玩乐中受到数量逻辑思维教育，在玩乐中攻克世界数学难题哥德巴赫猜想“每一个不小于6的偶数都是两个奇素数之和”，对牙板是提高儿童数学素质的理想玩具、学具、教具。附图说明0006图1、图2是对牙板的附图。图1是本发明的主视图，图2是本发明左侧视图。上牙板1与下牙板2可以移位咬合。0007下面结合附图和本发明。
6、的实施方式，作进一步详细说明。0008计算减法如图1，首先，本发明的下牙板2数字中确定被减数，然后，将上牙拔1根部数字“0”对准下牙板2的数字咬合，在上牙板1数字中确定减数，这时，减数对准下牙板2的数字即为差数。计算加法时，反算回来即可。0009求解哥德巴赫猜想，如图1，例如求解偶数“8”哥德巴赫猜想解值时，首先在本发明的下牙板2的数字中，确定偶数8，然后，将上牙板1的数字“0”对准下牙板数字“8”咬合。这时上下牙板咬合，形成标志，上牙板1的数字“1”与下牙板2的数字“7”相对应，上牙板1的数字“7”与下牙板2的数字“1”相对应，上牙板1的数字“3”与下牙板2的数字“5”相对应，上牙板1的数字“5”与下牙板的数字“3”相对应，“1”、“3”、“5”、“7”是偶数“8”哥德巴赫猜想解值，178718358538。0010上下牙板用胶纸胶合在一起，儿童可以当作圆卡玩乐。0011以上所述是本发明的优选方式，应指出，在不脱离本发明原理前提下，可以做出若干变化，也应视为属于本发明的保护范围。说明书CN102005145ACN102005158A1/1页4图1图2说明书附图CN102005145A。