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1、(10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201310751211.4 (22)申请日 2013.12.31 201320510103.3 2013.08.20 CN G07C 1/10(2006.01) (71)申请人 兆银资讯系统股份有限公司 地址 中国台湾新北市 (72)发明人 李明恒 (74)专利代理机构 北京科龙寰宇知识产权代理 有限责任公司 11139 代理人 孙皓晨 (54) 发明名称 上课报到系统 (57) 摘要 一种上课报到系统， 包括一学校终端机及一 设置于教室外的报到装置。该报到装置设有一接 收单元、 一提示单元、 一存储单元、 一计时单元及 一比对单元， 。
2、其中该接收单元用以接收学生准备 进教室前的报到信息， 该提示单元用以提示该接 收单元读取到的报到信息， 该存储单元用以接收 与储存该教室所欲进行课表的学生应到清单， 该 计时单元设定有每一课表的学生到课报到时间， 而该比对单元用以比对报到信息与学生应到清 单， 使当计时单元所设定的学生到课报到时间截 止时， 该比对单元可产生一报到清单， 且该报到清 单至少包括应到而未到的学生信息。 (66)本国优先权数据 (51)Int.Cl. (19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 权利要求书1页 说明书4页 附图3页 (10)申请公布号 CN 104424670 A (43)申请公布日。
3、 2015.03.18 CN 104424670 A 1/1 页 2 1. 一种上课报到系统， 其特征在于， 包括 ： 一学校终端机， 供储存所有课表的学生应到清单 ； 一报到装置， 供设置于教室外， 并与上述学校终端机连接， 该报到装置包括有 ： 一接收单元， 用以接收学生准备进教室前的报到信息 ； 一提示单元， 与该接收单元连接， 用以提示该接收单元读取到的报到信息 ； 一存储单元， 用以接收与储存该教室所欲进行课表的学生应到清单 ； 一计时单元， 其设定有每一课表的学生到课报到时间 ； 以及 一比对单元， 分别与该接收单元、 储存单元及计时单元连接， 该比对单元用以比对报到 信息与学生应。
4、到列表， 使当该计时单元所设定的学生到课报到时间截止时， 该比对单元可 产生一报到列表， 且该报到列表至少包括应到而未到的学生信息。 2. 如权利要求 1 所述的上课报到系统， 其特征在于， 该学校终端机另储存所有课表的 教师应到清单， 而该接收单元接收教师准备进教室前的报到信息， 并将教师的报到信息通 过报到装置而传递至学校终端机进行储存与管理。 3. 如权利要求 1 或 2 所述的上课报到系统， 其特征在于， 该接收单元为一读卡机， 供读 取学生或教师的身份证明证件。 4. 如权利要求 1 或 2 所述的上课报到系统， 其特征在于， 该接收单元为一输入装置， 供 学生或教师输入身份资料。 。
5、5. 如权利要求 1 所述的上课报到系统， 其特征在于， 该报到清单通过该报到装置而传 递至学校终端机进行储存与管理。 6. 如权利要求 1 所述的上课报到系统， 其特征在于， 该学校终端机内另储存有所有课 表， 而该存储单元接收与储存该教室当日所欲进行的课表， 而该提示单元亦与存储单元连 接， 以提示该存储单元储存的课表。 7.如权利要求1或7所述的上课报到系统， 其特征在于， 该提示单元为一显示屏或音效 单元， 用以显示或播放该接收单元读取到的报到信息。 8. 如权利要求 1 所述的上课报到系统， 其特征在于， 该报到装置更进一步包括有一打 印单元， 其与比对单元连接， 用以将所形成的报到。
6、清单打印出来。 9. 如权利要求 1 所述的上课报到系统， 其特征在于， 更进一步包括有一显示装置， 该显 示装置设于教室内， 该显示装置与该报到装置的比对单元连接， 用以显示该报到清单， 以供 教室内的学生或老师确认。 10. 如权利要求 1 所述的上课报到系统， 其特征在于， 该学校终端机另储存所有课表的 教师应到清单， 而教室内另设有一接收装置， 其与该学校终端机连接， 用以接收教师的报到 信息， 并将教师的报到信息传递至学校终端机进行储存与管理。 权 利 要 求 书 CN 104424670 A 2 1/4 页 3 上课报到系统 技术领域 0001 本发明涉及一种上课报到系统， 尤指一。
7、种通过设置于教室外的报到装置， 使其与 学校终端机连接后， 供上课学生点名报到的上课报到系统。 背景技术 0002 一般学生的出缺席管理， 对学校及学生来说都非常重要， 一般而言， 传统使用于 课堂的现有点名方式， 主要是预先通过校务行政系统汇整出各堂课的选课学生清单， 并分 别制作出各堂课所对应的点名条后， 以供任课老师依据此堂课的点名条以唱名方式逐一点 名， 或者通过学生自行签到来完成点名作业， 以便得知学生的出、 缺席状况， 进而可作为任 课老师评分的参考依据。 0003 上课点名的方式有多种不同的方式， 例如以签到点名、 唱名点名的方式。 如果使用 签到点名， 则当课堂学生多的时候， 。
8、容易在签名处造成堵塞的现象。 唱名的点名方式也会因 为必需每位学生都点过一次， 老师必需在课堂上花费许多时间， 去确认学生的出缺席情况， 随后还需由班长送交至学校作上课出缺勤统计， 此外， 该现有点名方式除有效率低落的缺 点， 更容易缩减任课老师的上课时间， 或占用学生的下课时间。另一方面， 每当学期末要统 计各个学生的出、 缺席率时， 承办校务行政的相关人员必须逐一将各堂课的点名条登录至 校务行政系统， 方可进行统计作业， 不仅在使用上相当不方便， 更容易由于点名条的遗失、 损坏或污损等诸多因素， 而相对影响后续的统计作业。 0004 除此之外， 上述皆为针对学生上课点名的方式， 并无针对教。
9、师上课准时与否而有 更进一步的管理， 而教师是否准时上课对于学生的受教权亦有相当大的影响， 近年来学校 虽有针对教师采行教学评量， 以作为适任或适聘条件的参考， 然而皆只针对教师的教学内 容或态度来作为评分的标准， 对于是否准时上课并无规范或记录可参考。 发明内容 0005 本发明的主要目的在于提供一种通过报到装置， 使其与学校终端机连接后， 供上 课师生点名报到的上课报到系统。 0006 本发明的次要目的在于提供一种学生可清楚确认上课报到成功与否的上课报到 系统。 0007 本发明的再一目的在于提供一种在教室外结合有上课报到点名与课表的上课报 到系统。 0008 为达上述的目的， 本发明所设。
10、的一种上课报到系统， 包括一学校终端机及一报到 装置， 该学校终端机供储存所有课表的学生应到清单， 而该报到装置供设置于教室外， 并与 学校终端机连接。该报到装置设有一接收单元、 一提示单元、 一存储单元、 一计时单元及一 比对单元， 其中该接收单元用以接收学生准备进教室前的报到信息， 该提示单元与该接收 单元连接， 用以提示该接收单元读取到的报到信息， 该存储单元用以接收与储存该教室所 欲进行课表的学生应到清单， 该计时单元设定有每一课表的学生到课报到时间， 而该比对 说 明 书 CN 104424670 A 3 2/4 页 4 单元分别与该接收单元、 存储单元及计时单元连接， 该比对单元用。
11、以比对报到信息与学生 应到清单， 使当计时单元所设定的学生到课报到时间截止时， 该比对单元可产生一报到清 单， 且该报到清单至少包括应到而未到的学生信息。 0009 实施时， 该学校终端机另储存所有课表的教师应到清单， 而该接收单元可接收教 师准备进教室前的报到信息， 并将教师的报到信息通过报到装置而传递至学校终端机进行 储存与管理。 0010 实施时， 该接收单元为一读卡机， 供读取学生或教师的身份证明证件， 或者， 该接 收单元为一输入装置， 供学生或教师输入身份资料。 0011 实施时， 该报到清单可通过该报到装置而传递至学校终端机进行储存与管理。 0012 实施时， 该学校终端机内另储。
12、存有所有课表， 而该存储单元可接收与储存该教室 当日所欲进行的课表， 而该提示单元亦可与存储单元连接， 以提示该存储单元储存的课表。 0013 实施时， 该提示单元为一显示屏屏或音效单元， 用以显示或播放该接收单元读取 到的报到信息。 0014 实施时， 该报到装置更进一步包括有一打印单元， 其与比对单元连接， 用以将所形 成的报到清单打印出来。 0015 实施时， 更进一步包括有一显示装置， 该显示装置设于教室内， 该显示装置与该报 到装置的比对单元连接， 用以显示该报到清单， 以供教室内的学生或老师确认。 0016 实施时， 该学校终端机另储存所有课表的教师应到清单， 而教室内另设有一接收。
13、 装置， 其与该学校终端机连接， 用以接收教师的报到信息， 并将教师的报到信息传递至学校 终端机进行储存与管理。 0017 与现有技术相比， 本发明提供了一种操作简单、 易于管理的上课报到系统， 能够及 时准确地确认学生出勤状况， 同时能够记录教室上课准时与否， 从而起到良好的维护课堂 秩序、 提高授课效率的作用。 附图说明 0018 图 1 为本发明实施例的上课报到系统的一使用状态示意图 ； 0019 图 2 为本发明实施例的上课报到系统中报到装置的架构图 ； 0020 图 3 为本发明实施例的上课报到系统的主体架构图。 0021 附图标记说明 ： 1- 学校终端机 ； 2- 报到装置 ； 。
14、21- 接收单元 ； 22- 提示单元 ； 23- 存 储单元 ； 24- 计时单元 ； 25- 比对单元 ； 26- 打印单元 ； 3- 教室 ； 4- 显示装置 ； 5- 接收装置 ； A- 学生应到清单 ； B- 报到信息 ； C- 报到清单 ； D- 教师应到清单 ； E- 课表。 具体实施方式 0022 请参阅图 1 至图 3， 图 1 为本发明实施例的上课报到系统的架构示意图， 其包括一 学校终端机 1 及一报到装置 2， 该学校终端机 1 供储存所有课表的学生应到清单 A， 而该报 到装置 2 供设置于教室 3 外， 并与学校终端机 1 连接， 而该报到装置 2 设有一接收单元 。
15、21、 一提示单元 22、 一存储单元 23、 一计时单元 24 及一比对单元 25。 0023 该接收单元21用以接收学生准备进教室3前的报到信息B， 该接收单元21可为一 读卡机、 一输入装置 （如触控荧幕或是以敲打键盘方式输入） 或是通过非接触式的感应方式 说 明 书 CN 104424670 A 4 3/4 页 5 （如 RFID 感应） 等机制， 供读取学生的身份证明证件或是供学生输入身份资料， 而本实施例 的接收单元 21 以读卡机为例， 其结合于该报到装置 2 上 （如图 1 所示） 。 0024 该提示单元 22 与该接收单元 21 连接， 用以提示该接收单元 21 读取到的报。
16、到信息 B， 实施时， 该提示单元 22 可为一显示屏， 用以显示该接收单元 21 读取到的报到信息 B， 或 者， 该提示单元 22 可设计为一音效单元， 用以播放该接收单元 21 读取到的报到信息 B。 0025 该存储单元 23 用以接收与储存该教室 3 所欲进行课表的学生应到清单 A， 该计时 单元24设定有每一课表的学生到课报到时间， 而该比对单元25分别与该接收单元21、 存储 单元23及计时单元24连接， 该比对单元25用以比对报到信息B与学生应到清单A， 使当计 时单元 24 所设定的学生到课报到时间截止时， 该比对单元 25 可产生一报到清单 C 且该报 到清单 C 至少包括。
17、应到而未到的学生信息 （如图 2 所示） 。 0026 其中， 该报到清单 C 可通过该报到装置 2 而传递至学校终端机 1 进行储存与管理， 而在教室 3 中， 该报到装置 2 更进一步包括有一打印单元 26， 其与比对单元 25 连接， 用以 将所形成的报到清单 C 打印出来， 供该课堂上的教师使用的， 或者， 本发明更可进一步包括 有一显示装置 4， 该显示装置 4 设于教室 3 内， 该显示装置 4 与该报到装置 2 的比对单元 25 连接， 用以显示该报到清单 C， 供教室 3 内的学生或老师确认及使用。 0027 因此， 当上课时间未到时， 该存储单元 23 即可接收与储存该教室 。
18、3 所欲进行课表 的学生应到清单 A， 当然于设计上可控制该存储单元 23 事先接收与储存当日该教室 3 所欲 进行课表的学生应到清单A， 而当学生欲进入教室3时， 可通过该接收单元21接收学生准备 进教室 3 前的报到信息 B， 如本实施例的接收单元 B 为读卡机时， 学生即可将学生证插入该 读卡机而完成报到动作。 0028 而当上课时间到达时， 即该计时单元 24 所设定的学生到课报到时间截止时， 该比 对单元25即可进行报到信息B与学生应到清单A的比对， 而可产生一报到清单C， 且该报到 清单 C 至少包括应到而未到的学生信息， 使得应到未到的学生名单马上可以知悉， 从而完 成点名动作。。
19、 0029 最后， 可通过上述的打印单元 26 或显示装置 4 将报到清单 C 以纸张打印输出方式 或是荧幕显示方式呈现 （如图 1 所示） ， 供课堂上的教师运用， 学生亦可通过显示装置 4 的显 示， 再次确认是否报到有误， 以降低因接收单元 21 误动作的风险。而由于该报到清单 C 可 通过该报到装置 2 而传递至学校终端机 1， 使通过储存与管理后， 供学校与教师作为学生学 期评量依据及管控出缺勤的记录。 0030 此外， 除了上述针对学生的报到点名的设计之外， 本发明亦可供学校针对教师上 课时间准时与否的掌握， 以本实施例为例， 本发明可于学校终端机 1 另储存所有课表的教 师应到清。
20、单 D， 而该报到装置 2 的接收单元 21 亦可接收教师准备进教室 3 前的报到信息 B， 或是另外在教室3内另设有一接收装置5， 其与该学校终端机1连接， 由此， 当教师同样在接 收单元 21 或接收装置 5 进行身份输入后， 即可将教师的报到信息 B 通过报到装置 2 而传递 至学校终端机 1 进行储存与管理。 0031 进一步地， 该学校终端机1内另储存有所有课表E， 而该存储单元23可接收与储存 该教室 3 当日所欲进行的课表 E， 而该提示单元 22 亦可与存储单元 23 连接， 以提示该存储 单元23储存的课表E， 使得报到装置2可取代以往纸张式的课表， 而形成兼具课表及报到点 名的电子化设备。 说 明 书 CN 104424670 A 5 4/4 页 6 0032 以上对本发明的描述是说明性的， 而非限制性的， 本专业技术人员理解， 在权利要 求限定的精神与范围之内可对其进行许多修改、 变化或等效， 但是这些修改、 变化或等效都 将落入本发明的保护范围内。 说 明 书 CN 104424670 A 6 1/3 页 7 图 1 说 明 书 附 图 CN 104424670 A 7 2/3 页 8 图 2 说 明 书 附 图 CN 104424670 A 8 3/3 页 9 图 3 说 明 书 附 图 CN 104424670 A 9 。