试卷产生系统及其方法 【技术领域】
本发明涉及一种用于产生用于教育目的的试卷的系统及方法。
背景技术
在市场上有许多公开出版的可供使用的模拟测试/考试试卷。父母们为他们的孩子购买这类模拟试卷，来尝试试验测试或考试。这些练习基于下列目的：
1.让孩子们熟悉测试/考试气氛并实践在该种气氛中所需要的定时控制技术。
2.检查他们的孩子是否已经全面地复习功课并为正式的测试/考试做好了准备。
3.评估他们的孩子的测试/考试结果；和
4.确定他们的孩子在测试提纲的各方面的强项和弱项。
然而，现有的公开出版的测试/考试试卷缺乏变化和灵活性并且不是交互式的，并且没有给用户对试题的任意选择或通常情况下更改试卷地选择。另外，由于学生经常能够通过问题的版面安排(layout)而回忆起答案，因此通常不能重复使用试卷。如果对某一特定试卷的学生的成绩不满意，通常会要求他们的孩子再做一遍相同的试卷或者作一些变化或改变的相似的试卷，以便能在几天后证实他们的进步。
在这点上，发现现有的试卷对于重新尝试是很麻烦的。使用修正液是一种可能性，或者重新打印整个试卷。当然在使用之前对试卷做多余的拷贝或购买另一份试卷的拷贝也是可能的，但是，这些方法中没有一个是令人满意的。然而，在任何情况下，如果重新尝试以相同地顺序排列或者以相同地方式呈现地同一套试题，则由于孩子通常只背诵答案，因此都不能更好地达到复习、学习和测试的目的。
本发明试图通过提供一种用于产生试卷的改进系统及其方法来实现减轻或者至少缓和该问题。
【发明内容】
根据本发明的第一方面，提供一种试卷产生系统，包括：
包括用于存储带有答案的试题和记录与试题的使用相关的信息的数据库的服务器；
通过网络可与服务器相连接的用户设备，并且所述用户设备包括显示器；
用于从数据库检索最近尝试过的老试题并在显示器上显示所述老试题的复习装置；
用于选择任意老试题来重新尝试的第一选择装置；
用于从数据库中选择新试题来尝试的第二选择装置；
用于通过将已选择的老试题和新试题组合，在显示器上产生试卷的产生装置；
用于输出不带答案的试题并单独输出答案的输出装置。
作为优选，该系统包括用于更新与试题的使用相关的信息的更新装置。
作为优选，采用复习装置来在显示器上显示带答案的老试题。
更优选地，采用复习装置来以不可打印的方式在显示器上显示带答案的老试题。
优选地，采用第二选择装置来从数据库中随机地选择新试题。
优选地，采用产生装置来以随机顺序排列试卷的老试题和新试题。
优选地，采用产生装置来在显示器上显示带有答案的试卷的试题。
另外，优选地，采用产生装置以不可打印的方式来在显示器上显示带有答案的试卷的试题。
优选地，试卷产生系统包括付费装置，用于由用户控制付费以便启用或禁用输出装置的操作。
更优选地，采用付费装置来检查由用户预先支付的份额，并仅当份额具有足够的余额时，启用输出装置的操作，然后相应地扣除份额余额。
优选地，采用输出装置来以不可打印的方式在显示器上输出不带答案的试卷的试题并单独输出答案。
优选地，采用输出装置来以可打印的方式在显示器上输出不带答案的试卷的试题并单独输出答案。
在优选实施例中，所述服务器包括用于采用答案标识符，将带答案的试题输入到数据库的输入装置。
更优选地，所述标识符包含将答案与相关问题分隔开的符号，由此，在通过输出装置输出前，使该答案是可识别的，以便进行删除。
更优选地，标识符包括将多个答案彼此分隔开的符号，由此，在通过输出装置输出前，使该答案是可识别的，以便于按顺序重新排列。
根据本发明的第二方面，提供一种试卷产生方法，包括下列步骤：
(a)设置服务器，包括用于存储带答案的试题并记录与试题的使用相关的信息的数据库；
(b)设置用户设备，可通过网络与服务器相连接，并且包括显示器；
(c)复习从数据库检索最后做完老试题并在显示器上显示所述老试题；
(d)选择任意老试题来重新尝试；
(e)从数据库中选择新试题来尝试；
(f)通过将已选择的老试题和新试题组合，在显示器上产生试卷；和
(g)输出不带答案的试卷的试题并单独输出答案。
优选地，该方法包括更新与试题的使用相关的信息。
优选地，步骤(c)包含在显示器上显示带答案的老试题。
更优选地，步骤(c)包含以不可打印的方式在显示器上显示带答案的老试题。
优选地，步骤(e)包含从数据库中随机地选择新试题。
优选地，步骤(f)包含以随机顺序排列试卷的老试题和新试题。
优选地，步骤(f)包含在显示器上显示带有答案的试卷的试题。
优选地，步骤(f)包含以不可打印的方式来在显示器上显示带有答案的试卷的试题。
优选地，所述方法包括步骤(h)，由用户控制付费以便启用或禁用步骤(g)。
优选地，步骤(h)包含检查用户预先支付的份额，并仅当份额具有足够的余额时启动步骤(g)，然后相应地扣除份额余额。
优选地，步骤(g)包含以不可打印的方式在显示器上输出不带答案的试卷的试题并单独输出答案。
优选地，步骤(g)包含以可打印的方式在显示器上输出不带答案的试卷的试题并单独输出答案。
在优选实施例中，采用服务器来执行采用答案标识符将带答案的试题输入到数据库的步骤(i)。
更优选地，步骤(i)包括采用符号作为标识符以便将答案与相关问题分隔开的符号，由此，在步骤(g)输出前，使该答案是可识别的，以便进行删除。
更优选地，步骤(i)包括采用符号作为标识符以便将多个答案彼此分隔开，由此，在步骤(g)输出前，使该答案是可识别的，以便于按顺序重新排列。
【附图说明】
现在参照下列附图，仅以举例的方式对本发明做更具体的描述，其中：
图1是根据本发明的试卷产生系统的实施例的示意图，根据实现本发明的方法来进行该操作；
图2是示出了产生试卷的方法的过程的流程图；
图3A至3I示出了用于显示英文试卷的屏幕显示；以及
图4A至4I示出了用于显示数学试卷的屏幕显示。
【具体实施方式】
首先参考附图的图1，图1示出了实现本发明的试卷产生系统和方法，用于提供用于教学目的或用于学生的、在线可交互的学习平台和离线的模拟测试和考试。该系统包含服务器100，其包括用于存储大量的预置的带有答案的各个科目和各种程度试题、以及用于记录试题使用信息的数据库110。此外，将计算机工作站120连接到服务器100，尤其用于输入和编辑试题。该系统包括多个用户设备，例如能通过网络例如因特网300连接到服务器100的个人计算机200。每一个用户计算机200具有用于可视输出的监视器屏幕210，并且可选择性地，可以包括连接到诸如打印机220的其它输出设备。
构建系统服务器100，以建立用于已订阅用户访问的网址，从而自动地产生用于模拟测试和考试的试卷，该系统服务器还提供了由用户进行的试题的交互式选择。在显示在用户的计算机屏幕210上的同时，可以在线或下线尝试所得到的试卷，或者为了尝试离线，采用打印机220打印出来作为硬拷贝。
系统在基于具有例如Apache 2.0、Perl 5.8、Mysql 3.23、mod_fastcgi 2.4等程序包的RedHat8.0上运行，并且包括基于一些用于采用来自数据库110的试题产生试卷的FastCGI程序和统计HTML的试卷形成设备。
当需要特定科目和程度的试卷时，随机从数据库的试题中选择适合于所规定的科目和程度的试题，从而以指定的格式产生测试/考试试卷。将试卷输出到屏幕上用于用户预习和检查。如果用户已经规定，则不希望得到的试题，包括那些以前已经成功回答的试题，可以被替换。最终，试卷可以停留在屏幕上或者可以打印在纸上用于尝试。此外，可以在单独的窗口中查看试题的答案或将其打印出来。
用户需要通过注册专用的一组参数来订阅科目学习计划，例如，所述参数包括所需科目、学术水平和测试/考试周期。作为注册的结果，将给予用户具有口令的唯一的个人登录ID、以及包括用于使用付费的帐户的用户概况(user profile)。为简单起见，付费方法的优选实施例是以份额为基础，也就是说，通过支付预定的费用用于每月固定数量的使用(或者任何其它周期，例如学期或完整的学年)。在该特定实施例中，有两类份额可供使用，即用于在屏幕上查看和使用试卷测试份额，以及用于实际使用的打印试卷的打印份额。
现在将参考附图2和3A至3I，进一步详细描述系统及其方法的操作。访问网址的用户需要进行登录以开始操作(方框10)，于是，系统服务器100读取用户的计算机200的配置文件等(方框11)，然后将后者连接到数据库110(方框12)。然后，系统服务器100从数据库110中检索相关的用户预置参数(方框13)，并将适当的头标等输出到用户的屏幕210(方框14)，用于操作。
该系统具有通常以列出的顺序调用的四种操作模式，即，复习模式(方框20)、在线学习(OL)模式(方框30)、在线测试(OT)模式(方框40)和模拟测试模式(方框50)。在最初的复习模式(方框20)，如果有的话，从数据库110中检索上一次的试卷(方框21)，并与由“产生”图标(方框23)构成的页脚一起输出到用户的屏幕210(方框22)。最近带有答案的完成的试卷以如图3A所示的不可打印的方式来显示，用于复习，因此，操作可以继续(方框61)，等待用户的行为，例如进行下一个模式或结束(方框60)。
在大多数情况下，用户只希望进行部分最近的试卷，尤其只是那些没回答正确的试题，或者通过点击“产生”图标能够产生一套全新的试卷。在前一种情况下，用户应该如图3A所示复选(check)相关的复选框，来选择试题以留作重新尝试，然后点击“产生”图标。在另一种情况下，该图标用于转换到在线学习模式(方框30)。
在在线学习模式下(方框30)，从先前的模式中保留任意已选择的老试题(方框31)，并从数据库110中随机获得新试题(方框32)，以替换未选择的老试题。将所有这些试题与包括“产生”、“在线测试”和“打印模式”图标(方框34)的页脚一起，输出到屏幕210(方框33)，用于在每一相关部分内以随机(新)的顺序显示。
如图3B所示，将以不可打印的方式来显示答完的新试卷，用于免费在屏幕上查看或学习。如果需要，通过重复以上所述的相关步骤，采用“产生”图标来重新产生试卷(方框35)，以包括一些随机选择的其他新试题。可以在该点结束操作(方框60)或通过点击“在线测试”图标，继续(方框61)进行在线测试模式(方框40)，或者通过点击“打印模式”图标直接进行到模拟测试模式(方框50)。
在在线测试模式(方框40)下，将来自前一个模式(方框41)的最终的试卷保留在如图3C所示的屏幕210上。该屏幕显示包括页脚，所述页脚包括如果需要、用于重新产生试卷(方框35)的先前的“产生”图标、“在线测试”图标和“打印模式”图标。
点击“在线测试”图标会产生对话框来显示用户的帐户，尤其是检查和确保测试份额(或OT份额)还没有用尽，即余额不是零(方框42)。对话框也要求进行确认，以对份额余额减一。只要用户接受该费用，就会将不带答案的试题输出到屏幕210(方框43)，其中去除了答案并在新窗口中单独输出答案，或者附加作为试卷的最后一页(方框44)，二者都已不可打印的方式来显示。可选地，为了跳跃至在线测试模式(方框40)，可以点击“打印模式”图标来直接进行模拟测试模式(方框50)。
因此，在在线测试模式产生适当的试卷(即未答的试卷)，例如，其中将(已被查看的)试题保存到用于更新使用信息(方框45)的数据库110中，以便在下一次显示最近的试卷，并且避免过去试题的复制。同时，通过份额余额减一来向用户收费(方框46)。将试卷和单独的答案以不可打印的方式分别显示在如图3D和3E所示的分开的页面上，以便在显示在屏幕210上的同时由他的/她的父母管理下由小孩进行尝试。这避免了纸的使用，并且环境友好。
在试卷(图3D)的下方输出页脚(方框47)，所述页脚具有用于转换到模拟测试模式(方框50)的“打印模式”图标和打开包括“关闭”图标的答案(图3E)的窗口的“答案”图标。操作可以在该点(方框60)结束，或者通过点击“打印模式”图标，继续(方框61)到模拟测试模式(方框50)。
模拟测试模式(方框50)的操作与在线测试模式的操作十分相似，除了将打印作为一个选择以外，基本上具有相同的步骤(方框51到57相当于方框41到47)。因此，试卷可以作为硬拷贝打印输出，用于在更真实的测试/考试条件下现场练习，并且对于答案也是如此，以便进行评估或验证。
更具体地，如图3F所示，从屏幕210上得到来自在线测试模式(方框40)(方框51)的试卷(不带答案并且已经看过)。该屏幕显示包括由“打印”图标和“看答案”图标组成的页脚。点击“打印”图标会产生显示用户帐户的对话框，特别是检查和确保打印份额还没有用尽，(方框52)，并且要求确认以便将份额余额减一。
一旦用户接受该费用，则将试卷输出到屏幕210(方框53)(图3G)，以便通过点击“打印”图标来随后打印输出。同时，更新打印份额(方框56)。通过点击用于输出到屏幕210(方框54)的“看答案”图标，可以看到带有“关闭”图标(图3H)的单独的答案，并通过点击“打印”图标随后打印输出。方框57统一显示了各种页脚的输出。
通过采用在图3B的屏幕显示的“打印模式”图标，可以从在线学习模式(方框30)启动模拟测试模式(方框50)，在该情况下，开始屏幕显示如图3I所示。这里，从屏幕210上前一个模式继承带答案的试题，但是相关的余额对话框指明了用于直接打印的打印余额，以便产生合适的试卷(不带答案)的实际拷贝。作为进一步的选择，也可以通过采用在图3C的屏幕显示的“打印模式”图标，启动模拟测试模式(方框50)，来跳过在线测试模式(方框40)，在该情况下，启动屏幕显示如图3F所示。在任一情况下，将调用方框55的步骤，以便将(打印的)试题保存到用于更新使用信息的数据库110。
将图3A至3I的试题设置来学习英语，分为三部分即“A.Fill inthe blanks with the given words”、“B.Fill in the blanks”和“C.Put the words in correct order.Write the sentences”。将答案写在下划线上，或在下划线和空白处输入答案。将图4A至4I的试题设置为用于学习数学，分为三部分即“I.Short Questions Type 1”、“II.Short Questions Type 2”和“III.Long Questions”。同样，将答案写在下划线上，或在下划线和空白处输入答案。试题的种类和显示可发生变化。
假设科目学习平台的使用专用于已订阅的用户，该系统可以包括用于在用户概况中记录和记住用户成绩的设备。
将试题和答案输入到服务器数据库110和/或采用工作站120来进行编辑。首先，键入或扫描入在正确位置处答完的试题，其中，利用所选的符号作为标识符或分隔符，将答案或答案目标与试题的其余部分相区别，或者进行标记来重新排列。用于识别答案目标的这种符号的示例是§和#符号。
用作标识符
例子：英文“填空”
原始问题
This§is§my book.It has many pictures.
结果：
在线学习模式
This is my book.It has many pictures.
在线或模拟测试模式
This＿＿my book.It has many pictures.
看答案
is
在该例子中，答案目标是“is”，其通过符号“§”空出来(flank)，用于与问题的主体相分隔或者区别。这使系统程序能通过利用这些符号来识别答案目标以进行删除，以便在在线测试模式中单独显示试题(不带答案)或者在模拟测试模式打印试题。
用作分隔符
例子：英文“按正确的顺序排列单词”
原始问题
Her#name#is#Lucy#.
结果：
在线学习模式
name/Her/lucy/is
Her name is lucy.
在线或模拟测试模式
name/Her/Lucy/is
＿＿＿＿＿＿
看答案
Her name is Lucy.
在该例子中，答案目标是“Her”、“name”、“is”和“Lucy”，其通过符号“#”分隔开，以表示它们需要按照其出现的顺序来重新排列。这使系统程序能通过这些符号来识别答案目标以随机移位(shuffling)，以便在在线测试模式显示试题(具有错误的顺序的其组成部分)或者在模拟测试模式打印试题。
本发明通过提出一种前所未有的方式使用户获得模拟测试/考试试卷，提供一种新的用于在线学习的平台。具体地，为向其定制试卷的用户提供前所未有的灵活性和交互式选择。由于用户可以在屏幕上选择、查看和作试题，所以显著地减少了纸的使用。
这里仅以举例的方式给出了本发明，本领域技术人员在不偏离所附权利要求指定的范围内，可以对所描述的实施例作出各种其它修改和/或替代。